一、課題名稱
學生自創小樂器的製作
二、課題解讀、界定及研究方法
本課題針對學生對**的感悟和動手能力差來設定，注重學生的創新思維培養，讓學生在實際操作中感受**，體會**就在我們的身邊，只要用心觀察，勤勞動手，生活中到處是跳動的音符，流暢的旋律。本課題研究的內容是學生自創小樂器的製作，學生通過對一些常見樂器的觀察與分析，了解樂器的發聲原理。
通過小樂器的製作，提高根據需要選擇材料、設計方案、動手製作、表達與評價的能力，學會控制小樂器聲音的輕響與高低，體驗成功的喜悅，感受**的魅力。
本次活動由我校七年級部分學生參加，按自主結合的方式組成活動小組，共計180人左右，每組9人，共20個小組。
三、課題研究的背景
隨著社會的進步、科學的發展，各種科技知識及創新意識已滲透到人民群眾的生活中，且涉及到我們的中學課堂教學和學生的素質教育中，而科學技術高速發展的今天創造力不再是天才的標誌,且成為一種生存的技能。加之21世紀是創造性的世紀,需要一大批敢探索、實踐、會創新的創造型人才。為了使教育適應社會發展的需要，新課標理念也提倡創造性教育,實踐能力教育將成為一種必要的教育。
而中學**新課程中的器樂教學，也一改過去器樂教學的傳統方式，學生從被動地接受教育轉變為主動地參與到教學之中。中學**教學中的器樂教學在中學**中佔相當大的比重，有無可比擬的作用，從心理學角度看，利用樂器進入課堂使受教育者全身心得到了協調活動。此外在流行**風靡全球的今天，學生對流行**盲目的模仿，如學生模仿「海豚音」會對正在處於變聲期的學生聲帶造成傷害，而且學生對古典**和純藝術的**有相當排斥，尤其對我國的古曲知之甚少，由什麼樂器演奏的就知道的更少了，且學生對會演奏一兩種樂器的歌星崇拜的五體投地。
為了讓學生對古典器樂曲產生興趣，揭開樂器在學生心目中的神秘面紗。
其次，我認為指導學生自製樂器,在培養學生實踐能力、創造能力方面的作用是不可忽視的。新課標實施後在學生評價過程中對學生的創新能力和實驗**能力考察力度進一步加大。為培養學生提高自主學習和**的能力，激發學生**事物的濃厚興趣；體驗失敗的教訓和成功樂趣，使創新思維得到充分培養和發展。
故此我根據教材的需要讓學生自己動手創作小樂器，幫助學生更好的了解樂器，讓學生在自己動手創作的過程中體驗**的魅力。
四、研究目標
1、知識目標
學生自製樂器這個方案主要從實踐的角度來培養學生的創新能力。在製作樂器的過程中，動手、演奏、發明新材質的樂器或自製新樂器，促進創新能力的發展。使學生在活動的過程中體驗課題研究的過程與方法，也引起他們對生活的關注，對周圍環境的關注，對廢舊物品的再利用，從而增強他們的動手能力，培養學生環境保護意識和勤儉節約的情感，提高他們社會責任感。
同時也提高他們自主學習、研究問題以及與他人合作交流的能力，更讓他們形成學科學、愛科學、用科學的良好習慣，能很好的培養學生的審美能力。使學生明白必須在多實踐多體驗的過程中去創造更美的**。
2、能力目標
學生動手自製樂器這個活動方案可以喚起學生創造意識、啟用學生創造思維、培養學生創造能力的**教學模式。它是以學生製作樂器為手段，以發散性**思維能力的培養為突破點，對學生**創造力的構成、發展、培養等問題進行的實驗，是一種打破了傳統教學內容和學習方式的新型教學模式。我們利用自製樂器的特點和優勢，最大限度地啟用學生的創造激情，喚醒學生的創造潛能，使學生全身心地熱愛**。
3、情感態度與價值目標
自製樂器這個方案注重學生發散性思維的培養，充分調動學生的探索熱情，通過引導以及提供多種條件，使學生思維處於多向、發散的開放狀態，幫助他們去發現、思考，達到創造性學習的目的通過分工協作，交流討論等方式的**，培養學生的團隊精神和**能力。
五、研究方法
本課題的研究過程採用行動研究法、調查研究法、經驗總結法等。在研究過程中，為提高學生的研究速度，我經常上網查閱有關資料，通過收集資訊，，學習經驗，分析原因，付諸實踐，反思總結，最終形成經驗成果。
六、課題研究的具體過程：本課題研究分為兩大階段四小階段
第一大階段（第一小階段和第二小階段）
第一小階段：課題探索
1、樹立信心、引導學生自製小樂器
老師首先以身作則，拿出精心製做的小樂器，以便為學生作出榜樣。然後請學生拿老師製作的範例樂器進行實踐演奏，通過演奏發現自製的樂器與買的沒有大的區別，不花錢也能為樂曲伴奏，還增添了生活樂趣這何樂而不為呢？老師接著鼓勵大家，只要開動腦筋，你們一定做出外形美觀、音色優美的樂器。
然後老師要求學生，一要利用廢舊的東西去做，二要自己動手（這裡有兩個目的，一要節約，二要自己動手進行實踐，開動腦筋，開發智力）。學生樹立了信心，我將開始第二步的安排。
2、**樂器發聲的原理
自製小樂器可分為三種主要的型別：打擊樂器、弦樂器和管樂器.
（1）打擊樂器
鼓、鑼、梆子、沙錘等樂器受到打擊時發生振動，產生聲音.以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調就越高.擊鼓的力量越大，鼓皮的振動幅度就越大，聲音就越響亮。
同學們可以根據此原理用喝過飲料的空瓶子裝上黃豆、公尺粒、石子等做沙錘。
（2）弦樂器
二胡、小提琴和琵琶、揚琴等通過弦的振動發聲.長而粗的弦發聲的音調低，短而細的弦發聲的音調高.繃緊的弦發聲的音調高，不緊的弦發聲的音調低，弦的振幅越大，聲音就越響.
弦樂器通常有乙個木製的共鳴箱來使聲音更洪亮。學生可以根據此原理用像皮筋來做五弦琴、六弦琴，在實踐製作過程中如果發現學生做好的樂器聲音不洪亮，可以指導他們在弦的每乙個支點上加乙個吃過的果凍塑料殼或其他的廢舊飲料殼，樂器的聲音立刻會變大。
（3）管樂器
笛子、簫、嗩吶等吹管樂器，都包含一段空氣柱，吹奏時空氣柱振動發聲。抬起不同的手指，就會改變空氣柱的長度，從而改變音調。長的空氣柱產生低音，短的空氣柱產生高音.
各種號也是常見的管樂器。
第二小階段：動手創作
（1）將學生分組小組
將學生分成不同的小組，學生根據自己本組同學的特點擊出乙個小組長，負責本組的樂器設計和製作的完成，學生分成小組的話，學生之間會有競爭學習的氛圍，他們的創作效率會有所得提高。我要求各小組之間既要有競爭意識，又要有合作態度。培養他們互相傾聽、互相合作的能力。
學生將按以下列表進行分工，完成本組的樂器製作。
（2）樂器的設計
小組內的同學利用集體的智慧型，按照老師講解和自己**的樂器的發聲原理，為自己本組內的樂器設計乙個能夠給同學們美好視覺形象的樂器來進行製作。根據自己組內準備的材料，設計製作方案。然後，大家進行交流，互相取長補短來完成製作過程。
（3）製作方法及製作材料收集
引導學生用廢舊材料製作自己喜歡的樂器。比如礦泉水瓶放入沙子、豆子、公尺粒等做簡易沙錘；竹片做小快板；硬板紙製作小鼓、不能用的鬧鐘做碰鈴、用口服液的瓶子做排簫、裝上不同量的水可以敲出不同的音，多拿幾個水杯就可以演奏簡單的小曲子了。學生也有可能自製的樂器音準不好，讓學生根據前面探索的樂器的發聲原理來控制音準，如：
弦樂主要靠弦的震動發聲，並由共鳴箱放大(電聲樂器靠電子拾音裝置收集弦的震動波，是聲音頻號轉變為電訊號，再有電子擴音裝置如音箱放大)，管樂考氣流發聲.....因為各個音高的頻率不同，所以製作樂器最主要的是掌握好如何控制頻率，如弦樂，每根弦的什麼位置振動頻率如何，對這些瞭如指掌，才能談得上做樂器。
鍋、碗、瓢、盆、勺都可以成為樂器，著名歌星庾澄慶的《蛋炒飯》，開頭的**就是這些玩意敲出來的。
吹管樂器是最難製作的，我將作為重點給學生進行指導，
小樂器在製作方法上要力求工藝精細，當前，有些學校給學生使用的樂器製作粗糙，發音不准，就鋼琴而言，幾年不調音，這樣的**課，不僅沒有美感可言，而且成為學生**耳朵的殺手，所以在活動方案實行過程中這一點應該引起我們的高度重視，樂器品種應該是比較寬泛的。學生在自創小樂器的製作上，要按以下**完成製作過程。
製作過程情況記錄表
材料：製作過程：
新的創意：
演奏效果：
還可改進的地方：
組別：給自己製作的樂器打分
第二大階段（第三小階段和第四小階段）
第三小階段：創新及改進
各小組將自己製作的精美的小樂器，如用小瓶子裝入沙子或豆子作沙錘；用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當串鈴；用兩個瓶蓋對擊做小鑔等樂器，進行展示。其他小組的同學對自己製作的樂器如不滿意，還可以從做，如果做的好老師發給乙個創作獎章。這樣學生在製作樂器的過程中，思維能力、創造能力、實踐能力、得到了培養，智力得了開發。
從對學生的評價中，培養學生的競爭意識，讓學生感覺到「我就是最好的」。
第四小階段：作品展示
通過一年的**實踐活動，運用多種方法，激發學生學習興趣，增加學生的創新意識，引導學生用自製樂器主動參與**實踐，增強了學生**表現的自信心，培養了良好的合作意識和團隊精神。在成果展示的這一刻，讓各小組同學拿著同類樂器上台，並介紹自己的做法，同時用自己的樂器演奏一段**，每種樂器進行評比，從中評出優勝者，老師送一枚創作獎章，以示鼓勵。 小組內合作進行簡單樂曲演奏，將學生的課堂演奏進行錄影。
本課題自製小樂器使學生從中獲得了**審美體驗，從而發展和提高了學生的**素質和能力，以及非**素質和能力，提高了**教學的效果。
七、預期成果的形成
人的手、眼和大腦是乙個有機的整體，大腦的興奮與思維隨著手、眼的活動而加劇，並蒙生各種想象。動手和觀察是獲取知識的開始，是智慧型的搖籃，是發現和創新的基石。任何乙個發明創新，都是在一定的基礎上進行的，都需要對原有的產品、思路進行剖析**，借助於智慧型和靈感的偶發而形成。
讓學生回歸自然，貼近生活，把握自我，充分發展，挺進創新，是時代的需求，是教育的根本。從學生的愛好和實際需要出發，通過動手、觀察實踐，親歷**過程，不僅能學會自主尋找，**樂器的製作方法，培養環保意識和勤儉節約的情感，更能夠促進思維的活躍發展，豐富學生的課餘生活，擴大活動空間，走出狹窄的不良的生活圈圈。簡單的小樂器製作，不需要太多的知識技能，但學生在簡單的動手實踐中可以學習、感悟出新的知識技能，提高手腦的協作能力，並不斷生成新的更遠大的目標，促進學生充分健康地發展，提高學生的審美能力，讓學生在動手的過程中體驗**帶給我們的愉悅心情。
活動過程有助於學生端正學習目的、學習態度和增強學習動力，改善學習方式。
小課題研究方案的撰寫
2 開展小課題研究有利於教育理論的學習和運用。小課題研究也是為了解決實踐中的熱點或難點問題。為了解決這些問題，教師必須學習相關的教育理論，並在理解的基礎上，運用教育理論來分析和指導教學實踐。這種學習是基於教師解決問題的需要而產生的，學習材料是自己選擇的，學習所得理解深刻，又能靈活地運用，因而能有效地...
英語小課題研究方案
一 本課題的具體研究目標為 1 通過有針對性的生活情境創設，使學生在理解語言的意義和功能的基礎上，正確靈活地運用英語開展交際性活動，從而培養學生用英語進行交流的能力和興趣。2 通過趣味的教學情境創設，激發學生學習興趣，學生主動參與課堂活動，學會主動探索 主動思考和主動實踐，以實現多方面能力的發展和整...
小學數學小課題研究方案
我們原有的數學課堂教學在新一輪課程改革大潮的衝擊下，逐漸顯露出它對促進學生可持續發展的無耐和乏力。在這種形勢下，我們迫切的想找到一把能解開這種困惑的鑰匙。以往的數學課堂更多的是關注書本知識的學習，教材內容 師者知識有限，學生將要被動接受的就是這有限的教學內容。殊不知我們完全忽略了學生 社會 生活中蘊...