一、課題提出的背景
近幾年來，隨著校本研修活動的深入開展，學校也一直鼓勵老師們積極地進行教學方面的小課題研究。雖然之前並沒有將「小課題研究」這一話題這麼正式的提出來做學術性的研究，但是我知道，其實老師們在平時的教學活動中經常進行各種各樣的小課題研究。比如我帶兩個班的語文科，每天的第一節語文課結束後，我都會及時的反思這節課：
剛才某個問題的引導是否巧妙？對某個問題的講解是否深淺適度？是否照顧到了絕大多數學生？
等等，這樣可以及時的調整教法，在給第二個班上課時就會取得更好的教學效果。不僅如此，我們每一課上完後寫的教學反思、與同課頭的老師交流、討論某一問題的過程等等，實際上都是在進行小課題研究。總之，一切都是為了教學服務。
我想，只要不斷地反思自己的教學活動，不斷地發現問題並對這些問題進行思考、研究、討論、解決，那麼，我們教師的業務能力就會不斷地提高。
在語文教學中，我發現，綜合性學習是學生最喜愛的一項語文學習內容，這與語文課內容的新穎開放、語文教學活動方式的靈活有著密切的關係。但是，我所在的學校地處偏僻的農村，許多學生是留守兒童，從教學的實際來看，語文綜合性學習的實施卻還存在諸多的問題。
為了將小課題研究更好的落到實處，完成好此次學術性的研究，於是，我選擇了農村教師都會面臨的難題-----「語文綜合性實踐活動」這一話題。綜合性學習是新課程標準的乙個嶄新內容，是語文新課程改革的產物。初中語文綜合性學習，把課文以及自然、社會、自我、科技及文化現象作為學習的物件，是語文課程改革的新舉措和新突破，對改變學生的學習方式和全面提高學生的語文綜合素養、推動語文教育資源的開發具有深遠的意義。
2、課題研究的目的、意義
開展語文綜合性學習對培養學生創新意識和實踐能力，提高學生的語文素質是不無裨益的。通過開展內容豐富、形式多樣的語文活動，可以培養學生良好的品德行為和審美情趣，激發學生熱愛祖國語言文字的思想感情和學習語文的興趣，變「要我學」為「我要學」，真正發揮其學習語文的主動性，成為語文學習的主人。從某種意義上說，是一次學習方式的大革命，語文綜合性學習正是形成「自主、**、合作」這一新型學習方式的重要途徑.
活動課上，讓學生在動腦、動口、動手的過程中，主動獲取知識、形成能力，從而提高語文素養。
研究以課堂教學為中心、著力於綜合性學習的特性及其功能的科學開發和充分利用，將「課改」有機地內化於多元互動、有序有效的主體綜合學習之中，從而構建自主、合作、**新型學習方式平台，建立平等、民主、互動式新型師生關係的契機，實施新課程理念下的語文教學。
三、課題研究的內容
1、初中語文綜合性學習教學現狀及存在的問題
2、初中語文綜合性學習有效性的研究
(1) 結合家庭生活開展語文綜合性學習課。
(2 ) 結合學校生活開展語文綜合性學習課。
四、課題研究的理論依據
1、素質教育理論
素質教育的立足點是面向21世紀，因此應讓學生適應未來發展的需要，素質教育必須改變過去那種培養內向型、書齋型人才的局面，轉向培養既關心現實，又關心未來，有深謀遠慮，為未來鋪路，為後人造福的外向型開拓性人才，培養勇於進取、善於創造、具有極強應變能力的人才。
2、《語文課程標準》指出：「應拓寬語文學習和運用領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，獲得現代社會所需要的語文實踐能力。」而「語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動**，團結合作，勇於創新精神的重要途徑。
」五、課題研究的過程
在時間安排上，本課題從（2013.3——2013.5）共分三個階段。
第一階段：課題立項的準備工作階段。（2013.
3.3--2013.3.
7）主要工作包括了解在初中語文課中開展綜合性學習的歷史和狀況，作一些調查研究，建立課題實驗設想並撰寫研究方案和實施計畫等。
第二階段：論證實施階段。（2013.
3.10--2013.5.
3）完成實驗研究的措施、方法並在教學中試用，論證其可行性、有效性，並對這些措施方法進行完善。對完善後的實驗研究再次進行試驗、論證效果。
第三階段：總結階段。（2013.5.--2013.5.10）整理、分析課題實驗材料，進行課題反思，完成結題總結。
六、研究方法設計
我堅持理論學習，同時收集整理有關語文綜合性學習活動方面的材料，對語文綜合性學習的形式、設計思路等進行學習研討。
1、問卷調查法
主要針對當時老師、學生對初中語文教師中有關語文綜合性學習活動的認識。具體包括到試點班去調查、問卷、座談、觀察等，搜查相關材料。
2、文獻研究法：主要認真翻閱學習資料，發現問題，借鑑利用，獲取理論指導。
3、反思研究法
我邊實踐，邊研究；不斷發現、研究、反思教學中的問題，在診斷實踐問題的基礎上，對方案進行改進，調整思路，並在分析、反思中不斷進行總結。
4.經驗總結法
及時總結、反思研究中的經驗教訓，及時收集研究中的資料，進行有效的歸納、概括，從而科學的揭示教學研究中的規律，完成各階段的報告、**蒐集與課題相關的研究，最後形成有一定價值的研究報告。
六、研究範圍和物件
王家嶺中學八年級年級2個班級的學生和學校語文老師
七、課題研究過程中的注意事項
1、要注意培養學生參加學習活動的興趣，為今後他們能自覺、自主地開展活動做好鋪墊。
2、教師要積極主動與學生溝通,要用自己對活動的熱情以及良好的形象影響學生。循序漸進地培養學生利用多種途徑查詢、蒐集資料，並能對資料進行簡單處理的能力。
3、活動中應著重培養學生的合作意識、合作能力以及創新能力。
八、課題研究的成果
1、課題研究的方案。
2、案例分析。
3、本次小課題研究的總結性報告。
初中語文小課題研究方案
第二階段 完成實驗研究的措施 方法並在教學中試用，論證其可行性 有效性，並對這些措施方法進行完善。對完善後的實驗研究再次進行試驗 論證效果。第三階段 整理 分析課題實驗材料，進行課題反思，完成結題總結。六 課題研究過程中的的要求及注意事項 1 教師要多與學生溝通,要用幽默的語言，良好的形象影響學生。...
初中語文小課題研究方案
第二階段 完成實驗研究的措施 方法並在教學中試用，論證其可行性 有效性，並對這些措施方法進行完善。對完善後的實驗研究再次進行試驗 論證效果。第三階段 整理 分析課題實驗材料，進行課題反思，完成結題總結。六 課題研究過程中的的要求及注意事項 1 教師要多與學生溝通,要用幽默的語言，良好的形象影響學生。...
初中數學小課題研究方案
中學理科組人員 熊貴洪宋海山李先明賈寶強牛強嚴勇虎張倩王月月 要引導廣大教師樹立 問題即課題，反思即研究 的教育科研理念，按照 小步子 低台階 快節奏 求實效 的原則，從教師教育教學一線實踐中去發現問題，研究問題，從而解決問題。要紮實開展小課題研究，引導教師發現和解決課堂教學 教學管理 學生管理 教...