蘇少版小學美術教材
第四冊第6課《花兒朵朵》教案設計
【教案背景】
《花兒朵朵》一課屬於「造型、表現」學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造願望。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅要關注學生美術作業的結果，還要重視學生在「造型·表現」活動中參與和**的過程。
【學情分析】
本節課要面對的教學物件是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，他們擁有自由的想象空間，簡單的表現能力。結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和大膽的藝術創造能力，確定本課的教學目標：
【教學目標】
認知目標：認識花與人們生活的密切關係，能綜合運用各種**和多種表現手法進行「花」的平面或立體創作。
情感目標：感知、體驗「花」的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。
操作目標：培養認識、發表、**、創造、展示「花」的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
【教學重難點】
教學重點：感知、**、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種**和多種表現手法進行「花」的平面或立體創作的方法，培養合作意識。
教學難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的美麗的「花」。
【教學方法】
古希臘學者普羅塔戈說過：「頭腦不是乙個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。」為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規律，遵循「教為主導，學為主體」的教學思想，具體做法如下：
1、創設情景，激發興趣。興趣是學生積極獲取知識，形成能力的重要動力，因此，在本課教學中，要強調教學情境的設計，喚起學生的求知慾。
2、自主**，合作交流。突出學生在課堂上的主體地位，引導學生在動腦動手等活動中自主**創造，積極為學生營造討論交流的氛圍，採用小組合作**、動手**，引導學生進行再創造，體驗學習的過程，培養學生主動**的意識和互助、參與合作意識。
3、多元評價，激勵興趣。在對學生作品進行評價時，有自評、小組評、同伴評、教師評多種形式，激發學生的進取心和享受成功的快樂。積極引導學生互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生對美的感受能力和藝術創造能力。
【教學過程】
一、創設情境、欣賞**
首先設計了「創設情境——欣賞**」這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，放映了幻燈片，伴隨著歡快的**聲，把學生帶入花的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的花兒。
蘇霍姆林斯基曾說：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是乙個發現者、研究者、探索者。」因此，在這一環節中，應該首先讓學生帶著問題去欣賞，出示：
在欣賞的過程中請開動小腦筋：
（1）你最喜歡什麼花？它叫什麼名字？
（2）它是什麼季節裡開的？長得什麼樣子？有哪些顏色？
（3）能說說有關它的故事嗎？
下面請大家欣賞（課件：欣賞花）
這一切為後面設計花兒做好鋪墊，接著讓學生說一說、談一談、議一議剛才欣賞的花，小組討論後，再全班交流。由此引出本課課題——《花兒朵朵》。
二、引導啟發、自主**
由於每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了「引導啟發、自主**」這一環節。先把花與我們的生活聯絡起來，從生活中去發現美，欣賞生活中各種花的多種表現形式。同樣也讓學生帶著問題去欣賞。
出示：一邊欣賞一邊思考：
（1）說一說，它們是用什麼材料，怎麼做出來的？
（2）想一想，說一說，你準備怎樣創造自己心中最美的花？
討論交流後，把事先準備的一些學生作品展示給學生看，並作適當講解，展示在黑板上。這裡，將生活中花的多種表現形式結合學生作品賞析，簡單總結出設計裝飾、表現花的方法。將重點放在了如何引導孩子學會用多種表現手法進行「花」的創造，解決了重難點！
接著根據材料和方法的不同，分小組自由合作，用上自己手中的材料，創造自己心中最美的花朵。讓美麗的花永遠開在我們的教室裡。
這一環節的設計，主要是通過合作**、動手**，引導學生進行再創造，嘗試創造自己心中的花。把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自主**，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養。
三、作品展示、自評互評
在學生基本完成自己的創造後，我設計了三種評價形式：
（1）學生自評：解釋自己作品的創意構思，說說自己的作品美在**。
（2）學生互評：在作業展板上選一朵你認為最美麗的花，並說一說為什麼。
（3）教師總評：針對學生作品提出優缺點，指出今後要努力的方向。
這樣，不僅調動了學生的積極性，使學生積極動腦、動手。而且在學生創作完成時，讓學生採用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，學生能真正參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
四、思想教育、拓展延伸
看著美麗的創造結果，要對學生適時進行環保教育。問：花兒太美了吧，但是我們能因為喜歡而隨便採摘嗎？
我們要愛護花兒，才能讓地球變得更美。今天，教室中創造了這麼多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家愛護花兒嗎？
這樣通過美術的學習，不僅使學生到認識到花的自然美、藝術美、內在美，而且引發出愛花之情和環保意識。同時，培養了學生對祖國優秀美術傳統的熱愛。
最後，讓學生知道：花不僅好看還會說話，表達感情，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為「媒」，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優雅的花朵來表達某種含義，不僅表達了送花者的心聲，而且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象徵意義，讓我們一起來傾聽花的語言吧！
【教學反思】
總之，本節課通過精心設問、合作**、動手**，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行**，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
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一 指導思想 以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度 教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關係，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯絡實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。二 教材分析 這一冊教材包括下面一些內容 巧妙的組合 加一加變一變 猴子上樹 ...
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