第二單元時、分、秒
教材分析：
本單元是讓學生認識時間單位：時、分、秒。時間單位不像長度單位、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生部容易接受。
所以，教材特別注重創設與學生生活密切相關的情境和還是來認識時間，體驗時間。
學情分析：
學生對時、分、秒的認識比較抽象，接受起來比較困難，但是由於它和日常生活密切相關，所以學生學習興趣濃厚。教學時首先要了解學生對鐘錶、時間已經知道了什麼？從學生已有的時間經驗出發進行教學；其次一定要讓學生結合具體的情境和活動來認識、體驗時間。
教學目標：
知識與技能：
1、 在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的意義。
2、掌握時、分、秒之間的關係，能夠準確讀出鐘面上的時間，能根據鐘面說出經過的時間。
過程與方法：
1、在探索時針、分針和秒針特點的過程中，初步掌握時間單位「時分、秒」之間的關係及其簡單的計算。
2、 將「時、分、秒」與生活實際結合起來，培養時間概念。
情感態度與價值觀：
結合具體事例，感受時間與生活的密切聯絡，養成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
1、認、讀、寫鍾面上所表示整時、幾時幾分。
2、知道時間單位之間簡單的換算。
教學難點：
1、認、讀、寫鍾面上所表示整時、幾時幾分。
2、會計算時針、分針、秒針所經過的時間。
課時安排：4課時
第1課時
課題：認識時、分
教學內容：教材8—10頁。
教學目標：
1、使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，並認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的意識和習慣。
教學重點：認識鐘面上的整時。
教學難點：認識鐘面上的大約幾時。
教學準備：鐘面教學具。
教學過程：
一、激趣匯入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什麼樣的嗎？今天我們就一起來學習「認識鐘錶」。
二、思索**
1、初步認識鐘面
說明：我們經常看鐘面了解時間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的知識在小組裡跟同學說一說。
學生活動，教師參與
指名說說關與鐘面上的知識。
有12個數，讓學生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認識整時
(1)出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然後引導學生觀察時針和分針分別指著什麼數？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什麼數？
引導觀察鐘面上的分針有什麼共同點？時針呢？
(2)總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(3)教學試一試
出示三隻整時的鐘面圖，提問這三隻表上又是幾時？你是怎麼知道的？
學生在鐘面上撥乙個時間讓同桌說說是幾時。
3、認識大格。（掛圖出示：鐘面學生拿出自己準備好的鐘錶。）
提問：仔細觀察鐘面，看看你能有哪些新的發現。
（學生可能發現：鐘面上有1～12這12個數；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。）
講述：我們把每兩個數字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。
提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導學生從1開始依次數出12個大格。學生數好後板書：12個）
4、認識小格。
講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是1小格。（板書：小格）
提問：那麼，1大格里有幾個小格呢？學生交流。（板書：5個）
提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數一數。
小結：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。 5．認識時。
講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？
講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。
（板書：時針走1大格是1小時)
提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？
那麼，時針走一大圈又是幾小時？
學生動手操作。（要求：時針從12出發，分別撥出2時和5時）
小結：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。
6、認識分。
講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。
這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。
提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？
講述：分針走幾小格就是幾分。
教師用實物鐘演示並提問：
分針從12走到1，走了多少分？
分針從12走到4，走了多少分？
分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？
學生動手操作。（要求：分針從12出發，分別撥出10分，25分）
小結：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。
7、認識時、分的進率。
在鐘面上分針走了一圈，經過了幾個小格？（60個小格。）因此，分針走一圈，經過的時間是幾分鐘？
分針走一圈，時針走幾個大格？經過了多長時間？你發現了什麼？板書：1時=60分
8、感受1分鐘。
過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認真地利用好，其實1分鐘也可以做很多事情。現在讓我們體驗一下。
大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節眼保健操。
請兩名跳得比較快的同學出來跳繩，同學們分別數個數。
做「想想做做」第5題，了解有多少同學能在1分鐘內完成。
指名背古詩，看1分鐘內能背幾首古詩。
追問：你覺得1分鐘還能做些什麼？學生先同桌交流，再全班交流。
總結：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘裡做更多的事情。
7、感受1小時。
過渡：1分鐘大概有多長我們已經初步感受過了，那麼1小時又有多長呢?
做「想想做做」第7題。一節課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時。
三、檢測鞏固
1、完成「想想做做」第1題
(1)說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在幹什麼，每天的這個時刻你在幹什麼？
(2)指出：小朋友要養成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。
2、完成「想想做做」第2題
先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。
3、完成「想想做做」第3題
先仔細觀察鐘面上畫了什麼針，還缺少什麼針，再根據鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。
4、完成「想想做做」第4題
學生獨立完成。
5、完成「想想做做」第6題
四、全課小結
1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？
2、完成課堂作業。
五、板書設計
時、分的認識
鐘面上的短針是時針，長針是分針。
分針指著12，時針指著8，是8時。
分針走1小格是1分。
時針走1大格，分針正好走一圈。
時針走1大格，分針走60小格。
時針走1大格是1小時，分針走60小格是60分。
1時=60分
第2課時
課題：認識幾時幾分
教學目標：
1、在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鍾面上所表示的時刻。
2、在認識幾時幾分的過程中，進一步培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態度，進一步體驗數學與生活的聯絡，養成按時作息的良好習慣。
教學重點：認、讀、寫鍾面上所表示的幾時幾分。
教學難點：認識接近整時的時刻。
教具準備：教具鐘、學具鐘等。
教學過程：
一、情境匯入。
小朋友，孫悟空又來了？上節課，我們和孫悟空學習了什麼內容？（認識時、分） 現在，我們複習一下。
填一填：
(1)鐘面上一共有（ ）個大格。每個大格分成（ ）個小格。鐘面上一共有（ ）個小格。
(2)分針走一小格的時間是( )分。
(3)時針走一大格（從乙個數到下乙個數）的時間是( )小時。時針走1小時，分針正好走一圈，是（ ）分。1時＝（ ）分
(4)一節課是（ ）分，課間休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小時。
看一下，這幾個鐘面上的時間你認識嗎？
（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個鐘面上的時間都有什麼相同的地方？
小結：像這樣鐘錶上分針指著12，時針指著幾就是幾時。
孫悟空說，他已經認識了時、分和整時，今天，他想和你們一起認識幾時幾分，真
正學會看時間，這樣，他就不會再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）
二、探索交流。
1、認識7時15分。
課件出示情境圖第二幅。
學生觀察，先讓學生用自己熟悉的方式，表達鐘面上的時刻。
教師告訴學生：7時15分可以寫作7時15分，還可以寫作7：:15。
2、繼續讓學生認識7時30分、7時45分。
師：時針都在7和8之間，都是7時多。
分針從12起走過30小格，是7時30分。
小結：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走過幾時，就是幾時多，至於多幾分，再看分針。
2、教學7時55分。
(1)這個鐘面上的時間是多少呢？
(2)指出：因為時針還沒有到8時，那我們說快到幾時了？是8時少幾分？
(3)因為時針還沒有到8時，這個時刻是幾時多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。）是幾時幾分？怎樣簡寫？怎麼讀？齊讀一下。
(4)你能學著鐘面上的樣子動手撥一撥7時55分嗎？撥撥看。
(5)7時 55分接下來馬上就是幾時了，怎樣撥到8時呢？
學生動手撥一撥並進行反饋。（分針再走5分鐘才到8時。）
(6)還想撥嗎？和老師一起繼續撥，分針走呀走，走到數字10，現在鐘面上的時間是多少呢？
9時對嗎？為什麼？（分針還沒到12。）怎樣才到9時呢？（結合回答，老師再一遍演示。）
3、認識8時零5分。
(1)（出示8時零5分的鐘面）觀察一下，這個鐘面和8時的鐘面比，發生了什麼變化？（分針不再指著12，時針超過8。）
(2)說說看，這時大約幾時？
(3)指出：看時間的時候，我們可以先看時針，因為時針剛過8時，所以是8時；是8時過幾分呢？我們再看什麼針？
（分針）分針從12起走到1，走了幾分，因為沒有滿10分，中間要用0表示。（在「8時」的後面出示「零5分」）
簡寫怎麼寫？一起來讀一讀。
4、練習。
(1)（出示5時零5分、12時30分的鐘面）這兩個鐘面上的時間是多少呢？
(2)集體交流。
(3)說說你是怎麼看鐘面上的時刻？（小組討論，後集體交流。）
三、檢測鞏固
1、剛才，孫悟空和大家學得真認真！有沒有把本領都學會了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰願意做聰明的孫悟空，說出每個鐘面的時刻，再寫下來。
認讀第二個鐘面上的時刻，問：時針有沒有走到4？說明這時是幾時多？是幾時幾分？
認讀第三個鐘面上的時刻，問：時針有沒有到８時？是幾時多？多幾分？
寫6：05時應注意什麼？（強調不要忘了中間的零。）
2、想想做做第2題。
(1)請小朋友看第２題，讀讀題目的要求。
先把時間讀一讀，再去連連線，生獨立完成。
(2)出示題目，進行反饋。
(3)一起把這四個時間讀一讀，在這四個不同的時間裡，小朋友都在做些什麼事情呢？你能選乙個時間來說一說嗎？
同時進行拓展：如分別說說是什麼時候的12：05，分別在做什麼。如中午的12：05在做作業；夜裡的12：05在睡覺。
3、想想做做第3題。
讓學生在鐘面上呼出下面的時刻。
四、知識延伸
完成課堂練習相關內容
五、課堂小結
六、作業 （自編題）
1、寫出下面時間的另一種表達方式
7時35分 11時5分 4時15分 3時20分
2、小明7:35離家，7:55到家，小明從家到學校用了多長時間？
七、安全溫馨提示
放學後注意安全，不要在教室裡做危險的遊戲，不准到危險的地方去玩，回家的同學路上注意安全，不准在公路上追逐打鬧，注意來往車輛。
第3課時
課題：認識秒
教學內容：教材第11—12頁。
教學目標：
1、認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，建立1秒的時間觀念。
2、通過實踐操作與合作交流，發現分、秒之間的進率關係。
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小學二年級數學第 一 二單元自查卷學年第二學期 班別姓名學號成績 一 口算我最快。8分 72 8 45 9 36 6 32 8 18 3 8 7 30 6 6 5 25 5 16 4 18 8 4 5 4 2 90 4 45 5 12 2 68 4 26 50 二 我會填。37分，每5 7題2分，其...
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蘇教版二年級數學下冊第八單元反思
第八單元反思 本節課的內容是在學生掌握了表內乘法的口算和筆算的基礎上學習的。在教學設計時，我主要考慮以下幾個方面 1 做好必要的複習鋪墊。新知總是建立在舊知的基礎上，學生在二年一期學習了表內乘法，時隔數月，很多同學都已忘記，所以我設計了表內乘法的口算和筆算，意在喚醒學生的認知意識，為本節課學習新知做...