作者：時錦龍錢福良
**：《知識文庫》2023年第05期
一、緣起
閱讀是提高學生學習外語興趣、積累語言知識的主要途徑。隨著閱讀量的不斷擴大，語言知識會不斷擴大，學生的語言學習能力不斷提高，學生的閱讀興趣就會從純語言學習性閱讀發展到語言應用性閱讀，學習者的注意力就會轉移到閱讀材料的內容上，對題材內容發生興趣，感到英語學習的進步和成就。《英語課程標準（實驗稿）》要求高中學生課外累積閱讀量達到30萬字以上。
「得閱讀者得天下」。這是學生對閱讀理解重要性的精闢概括。閱讀理解在高考英語中占有很大比重，提高閱讀速度和效率是決勝高考英語閱讀理解題的關鍵。
課外閱讀是提高閱讀量和閱讀能力的重要途徑，目前學生主要接觸的閱讀材料為單篇短章以及書本。而英語整本書閱讀與英語教學的目標是一脈相承的，「生活化」「自主化」 及體驗化的閱讀理念正在催生新的閱讀教學方式，而整本書的閱讀能幫助學生形成個性化的閱讀體驗，養成讀書習慣，學會自我閱讀，提高英語語言素養。
二、實踐
閱讀是乙個系統的工程，從小學開始需要培養學生良好的閱讀習慣為孩子的發展奠基。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。針對目前的現狀，筆者分別從書目的選擇和家校整本書閱讀進行了有效的探索。
1、書目的選擇
針對學生筆者長期任教小學和高中英語教學，從每學期的家訪情況來看，從小學到高中的學生的家庭英語文學類藏書量很少，大部分部分家庭幾乎為零。沒有藏書，並不是說家庭沒有經濟條件。相反，相當一部分家庭經濟條件很好，農村學生很難遇到他們此時此刻所需要的讀物。
從上表來看整個閱讀書目涉及體裁較為廣泛，包括童話，寓言故事，神話故事及文學作品等，詞彙量要求適合各年段學生課標詞彙。
小學生整本書閱讀延展活動的策略研究
課題名稱 小學生整本書閱讀延展活動的策略研究 一 課題的核心概念及其界定 整本書 兒童的成長時乙個彩色的階梯，不同的年齡需要讀不同色彩的書。整本書 同 單篇短章 相比，知識的容量要大些，思路的拓展要複雜些。閱讀 從書面材料中獲取資訊的過程。書面材料主要是文字，也包括符號 公式 圖表等。首先是把文字元...
小學英語閱讀教學的實踐與反思
小學畢業時要達到二級水平，也就是能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少於10小時，平均每週不少於20 25分鐘 掌握600 700個單詞和50個左右的習慣用語。如何實施小學閱讀教學，提高學生的英語閱讀能力呢？本人自參加課題組的研究以來，遇到不少問題，也從中得到一些經驗。一 教學中遇到的...
中學英語閱讀教學實踐心得
以上三種資料是我們在閱讀教學初期使用的。隨著進一步地論證和實驗，我們又開發了以下兩種閱讀資源形式，以適應新的需求。4 閱讀手冊 由4 5組 每組3 4篇 話題向同而難度不同的文章構成。我校現有12個話題共計700多本閱讀手冊。它突出話題性與分層性,是運用於英語閱讀課堂教學中的主要形式之一。5 閱讀學...