以上三種資料是我們在閱讀教學初期使用的。隨著進一步地論證和實驗，我們又開發了以下兩種閱讀資源形式，以適應新的需求。
4）、 閱讀手冊：由4－5組（每組3－4篇）話題向同而難度不同的文章構成。我校現有12個話題共計700多本閱讀手冊。
它突出話題性與分層性,是運用於英語閱讀課堂教學中的主要形式之一。
5）、 閱讀學案：學案的編寫彌補了閱讀手冊統一收發的不足，學生可以自己收藏用過的學案，有利於知識的儲備。在編排目的上，突出與課堂教學的同步和學法指導，適於結合性的閱讀課教學。
我們現已開發18套與三個年級單元教學相匹配的內容。這將是我們下一步閱讀資源開發的主要形式。
在對閱讀資源的開發工作中，老師們運用各種途徑，付出了大量的時間和精力。
三、第三階段：艱苦的「千錘百鍊」—英語閱讀教學模式的反覆設想與印證過程。
在閱讀教學課堂模式的探索和實驗中，我們的路也並非坦途。
我們最初的閱覽課上得一塌糊塗，後來，我們從中吸取了教訓，調整了閱讀課的思路，配合使用了相應的閱讀材料。我們總結了第一種課堂模式：
a：才藝展示—（師主導）範讀引導—技巧點撥—自由泛讀—任務型活動；
一段時間後，我們發現學生在閱讀意識提高和閱讀習慣得到一定的強化之後，可以給學生更多的主動權：
b：才藝展示—（生主導）好文共賞—技巧點撥—自由泛讀—組內交流—任務型活動。
隨著實踐研究的深入和學生閱讀習慣的逐步形成，我們又側重**了新授section a/b與閱讀拓展結合、新授課內3a與閱讀拓展結合reading與閱讀課的契合、話題複習課與閱讀課的融合、七年級新手上路課、英語閱讀與德育滲透課模式、英語閱讀與校本綜合實踐結合等8種課堂模式。雖然並不成熟，但我們繼續在閱讀教學模式上的探求。
同時，為配合課堂教學，提高和鞏固學生的閱讀素質、培養學生的自主閱讀意識，我們開展了一系列的學生活動。在這些活動中，有的未能達到預想的結果，流於形式。但我們也從中吸取了很多經驗，並總結了一些操作簡單，效果不錯的活動形式。
1 興趣激發型活動。如：通過「課外閱讀星「的評比活動，掀起了課外閱讀的小高潮。
2 習慣養成型活動。如為引導學生自主的進行閱讀積累。我們定期地舉行閱讀積累展示。如「諺語蒐集」 「英文詩歌收集」「幽默故事徵集」等。
3 方法指導型活動。如：為引導學生自主探索總結閱讀方法和心得，有優秀作業展—《我的閱讀方法和心得》。
4 競賽評比型活動。如：各年級每學期兩次閱讀競賽的舉辦，促進教師和學生對閱讀能力的重視和培養。
5、成果匯報型活動。如：說明書蒐集解說、幽默名人故事蒐集、賀卡寄語設計等。
中學英語閱讀教學隨筆
仙桃市陳場鎮姚嘴中學金梅芳 隨著中考對閱讀能力的考察越來越重視了，分值佔總分的三分之一，如何提高學生的閱讀能力，在課堂上如何滲透培養學生閱讀力，綜合聽 說 讀 寫訓練，提高課堂教學效率，是廣大英語教師努力追求的方向。那麼在課堂教學中教師到底要不要講？究竟應該怎樣講？講當然是必要的，但是要 精要地講 ...
中學英語閱讀教學有感
摘要 首先闡述中學英語閱讀的重要性，再提出目前中學英語閱讀教學中存在的一些問題和解決的方法，最後更進一步提出如何指導學生快速有效的閱讀。怎樣跨越生詞障礙，養成成組視讀的習慣，學會跳讀和略讀。關鍵詞 英語閱讀教學閱讀能力閱讀效率 科學研究表明，人類獲取知識最好的方式就是閱讀在英語學習中培養學生的閱讀能...
中學英語閱讀教學與學生英語閱讀
閱讀在英語教學中占有相當重要地位。中學英語學科課程標準將培養學生的閱讀能力作為主要的教學目標之一。一般來講，詞彙，語言知識，閱讀速度和理解能力是提高閱讀能力中幾個最重要並且又相互聯絡的因素。1 英語閱讀的作用 閱讀能力的提高能為聽 說和寫能力的發展打好基礎。學生的語言知識能否得到鞏固 語言技能能否得...