教學內容:青島版小學數學四年級上冊70頁
教學目標:
1.使學生在具體情境中，結合估算探索並掌握三位數除以整十數的筆算方法，能正確進行筆算，並進一步增強估算意識，提高估算能力。
2.使學生能根據需要和自身的計算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡單的實際問題，不斷提高計算能力，增強主動學習的意願。
3.培養學生認真、細緻的計算習慣。
教學重點、難點：
1.結合估算探索並掌握三位數除以整十數的筆算方法。
2.弄懂三位數除以整十數的計算步驟及算理。
教學過程:
一、複習匯入
1.複習。
口算下面各題：
120÷40 320÷80 450÷90 480÷60
26÷248÷4 39÷3 56÷2
指名說出思考方法。
2.匯入。
今天這節課，我們要繼續探索有關三位數除以整十數的知識。
板書課題：三位數除以整十數的筆算
二、教學新課
（一）創設情境，提出問題。
1.出示教學情境圖。
（1）提問：小麥的生長期是幾個月？
（2）學生獨立列出算式。（235÷30）
（二）自主估算。
1.你能估計一下商大約是多少嗎？請你先試著估計一下,再告訴大家估計的結果和你的想法。
2.學生獨立思考後交流。
3.歸納大家估計的結果。
追問：想一想，235÷30的商應該是幾位數，商的最高位在哪一位上？
（三）**筆算。
1.提問：怎樣用豎式來計算235÷30的商呢？
2.**筆算方法。
列出豎式：
（1）引導思考。
7為什麼寫在個位上？同桌討論一下。
學生交流想法。
（2）獨立完成計算。
接下去該怎樣算呢？同桌討論，相互說一說計算的過程，然後獨立在書本上算完。
（3）組織驗算。
讓學生獨立進行驗算。
比較計算結果和估算結果，使學生明白兩者的相互支援作用。
3.小結筆算方法。
三位數除以整十數，可以先看被除數前兩位，如果前兩位夠除，就先用前兩位除以除數，得到的商要寫在十位上。
三、鞏固練習
1.「自主練習」第4題。
學生獨立計算，指名板演。
四、課堂小結
通過今天的學習，大家有哪些收穫？
五、布置作業
1.完成「自主練習」剩餘題目。
總結：本節課中，本班學生學得積極主動，不僅掌握了「三位數除以整十數的除法筆算」的方法，而且觀察、比較、分析、歸納的能力也得到了培養，對於解決實際問題也有了明顯的提高。
首先我在本課的匯入階段，我通過改變複習題的運算順序，創設問題情境向學生尋求解決問題的鑰匙，從而呈現本課例題，將學生從複習舊知引入**新知中來。學生的學習過程既是乙個認知的過程，又是乙個主動參與的過程。小學生一般都具有好奇、好問的心理特點，創設問題情境，能夠激起學生內部認知矛盾與衝突，使學生迅速地迸發出主動參與學習的激情。
學生的學習過程既是乙個認知的過程，也是乙個主動參與的過程，更是乙個嘗試**的過程。從中發現學生在計算過程**現的一些問題，運用一些錯題來分析，讓學生自己來觀察，來進行講解錯誤的地方。這樣可以使學生更好的掌握三位數除以整十數的除法筆算。
姓名：王蒙
單位：創新小學
三位數除以整十數的筆算
三位數除以整十數的筆算 商是兩位數 教學內容 教材第9頁例2。教學目標 使學生經歷三位數除以整十數的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數除以整十數的除法。使學生在探索 練習中不斷豐富積累自己的學習經驗和方法，逐步提高他們的自學能力。教學重點 初步感受試商的方法，能正確計算三位數除以整十數的...
三位數除以整十數的筆算方法教學反思
教學 除數是整十數的筆算方法 之後，在練習中我發現學生出現問題很多，有的學生在商和整十數相乘時，受除數是一位數除法的影響，直接用商和整十數十位上的數字相乘，把個位的零給扔了 有的學生由於試商方法沒有掌握好，不能靈活運用乘法口訣快速找出商是幾，有的確定十位商後，餘數與個位合起來除，學生找不到商。反思這...
除數不接近整十數的三位數除以兩位數
累計課時數 第58課時。共享備課 設計者 黃海星 審驗簽字 同意使用 教學內容 85頁例3，練習十五5 8題。教材分析 教材給出了關於座位的實際問題，引出除法算式140 26.讓學生利用所學的試商方法解決，教材呈現了學生不同的試商方法 第一種是一般的試商方法，把26看作30 第二種利用一位數乘法，把...