良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用
教學目標：
1、通過理論闡述與例項分析，使家長了解什麼是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關係。
2、通過對學生家庭情況進行了解，找出目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題。
3、通過教師的指導和建議，使家長了解如何創造和諧的家庭教育氛圍並能自覺執行。
教學過程：
一、引入主題：
美國紐約州有乙個酒鬼兼賭徒馬克斯朱克，在他之後七八代的子孫中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被處死刑，63人因偷盜被判刑，因喝酒死亡或成殘廢者竟多達400餘人！「人種論」者認為「龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞」。然而當時的教育學家作出另一種統計是：
美國紐約有乙個兒童救護會，它收容和照顧的孩子大多是乞丐、流浪者及貧民窟的孩子，即當時所謂的「低能兒童」。由於救護會付出酬金，把孩子送到可靠的家庭裡接受良好教育，結果在50年內總計收容的2.8萬兒童中，有87%成為教授、醫生、技工等有用之才。
最有趣的是，前面提到的馬克斯朱克乙個第九代孫，也被該救護會收容，送到乙個有教養的家庭寄養。截至2023年所作統計為止，他的操作和學習成績都特別好。他已經20多歲，被**認為是「地方上的模範青年，前途大有希望」。
結論：人的未來發展成功與否不是取決於血統，而是取決於良好的家庭氛圍和家庭教育。
二、什麼是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質的、精神的，有顯性的、隱性的。環境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環境與氛圍中進行。
良好的教育環境與氛圍對於身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。
1、環境氛圍：
這裡指家庭周圍環境（包括鄰里關係、居住生活區風氣乃至社群的文化層次、居民的職業狀況等等）與內部居住環境對子女的影響。
舉「孟母三遷」的例子：
戰國的時候，有乙個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。
孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的遊戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！
我不能讓我的孩子住在這裡了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。
一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：這個地方也不適合我的孩子居住！
於是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。
這個時候，孟子的媽媽很滿意地點著頭說：這才是我兒子應該住的地方呀！。
「孟母三遷，擇鄰而居」，乙個傳頌了數千年的歷史典故反映了國人對子女教育的重視程度。我們信服環境能影響人。「近墨者黑,近朱者赤」的古訓如同「孟母三遷」一樣告訴著人們：
擁有乙個好的生活學習環境將是多麼重要！我們雖然沒有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創造乙個良好的環境也是至關重要的。
2、情感氛圍：
指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環境。家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風、氣氛和情調都是隱性的家庭環境，對孩子都起著潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸於智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學家所謂的「情商」。
良好的情感氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建築在溫馨和諧、互敬互助的人際關係之上的，對於孩子的心理健康和個性發展具有決定性意義。在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會感到溫曖、快樂、有安全感，情緒開朗性格活潑，能熱情關心他人，敬愛父母和尊重長輩。
相反，在家庭關係冷漠、緊張、爭吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、抑鬱寡歡，缺乏安全感、自信心,往往變得性格暴躁、敵對、孤僻、膽小，對人冷漠，摧殘小動物，進而心靈受到創傷，阻礙身心的正常發展。南京師範大學教育系學生對中小學生家庭的一次調查表明：生活在家庭成員關係和諧友好的家庭中的學生，品德優良佔39.
3％，差的佔7.3％，學習優良的佔18.5％，差的佔10.
9％；生活在家庭成員關係緊張、時常爭吵的家庭中的學生，品德優良的佔33.3％，差的也佔33．3％，學習優良的乙個也沒有，差的佔16.7％。
現實生活證明：和諧的夫妻關係要建立在接納、體諒和幫助、支援的基點之上，平時互相要多寬容，少挑剔；多信任，少猜疑；多安慰，少粗暴；多出力，少推委，齊心保證整個家庭的幸福快樂。家庭生活是一種互動互助的生活。
一般人只知敏感於自己的感受，容易忽視對方的感受。尤其在雙職工的家庭中，夫妻間的細膩溫存的感情，在平凡瑣碎的日常生活中漸漸變得粗糙，兩人不同的性格、習慣、愛好和理想不時發生碰撞，生活磨掉了浪漫色彩，增多了務實、繁忙、疲勞。不懂得求大同存小異和寬容忍讓的人，對對方作出的奉獻和辛苦很少感謝、安慰以及歡喜回報的人，必然會引起另一方的悲傷苦惱、氣憤和反感。
長此以往，輕則唇槍舌劍，重則摔東西，回娘家，打成一團。帶火藥味的家庭情感氛圍帶來了使人窒息的壓力。有位懂得體諒妻子的丈夫說：
「我總是對愛人的情緒起落最先感覺，除了了解對方遇到什麼挫折和難題外，每當這種時候，我總主動多承擔些家務，告誡孩子多體恤母親，多說些輕鬆愉快的事為她解煩，她的心情就容易恢復。所以我家中常常有開懷的笑聲。」這是入情入理的經驗之談。
3、父母人格氛圍：
這裡指父母的言行舉止、性格、氣質能力對孩子的影響。
舉「岳母刺字」的例子：
岳飛十五六歲時，北方的金人南侵，宋朝當權者腐敗無能，節節敗退，國家處在生死存亡的關頭。
一天，岳母把岳飛叫到跟前，說：「現在國難當頭，你有什麼打算？」
「到前線殺敵，精忠報國！」
岳母聽了兒子的回答，十分滿意，「精忠報國」正是母親對兒子的希望。她決定把這四個字刺在兒子的背上，讓他永遠記著這一誓言。
岳飛解開上衣，請母親下針。岳母問：「你怕痛嗎？
」岳飛說：「小小鋼針算不了什麼，如果連針都怕，怎麼去前線打仗！」岳母先在岳飛背上寫了字，然後用繡花針刺了起來。
刺完之後，岳母又塗上醋墨。從此，「精忠報國」四個字就永不褪色地留在了岳飛的後背上。
後來，岳飛以「精忠報國」為座右銘，奔赴前線，英勇殺敵，立下赫赫戰功，成為一名抗金名將。
「岳母刺字」的故事至今仍有很大的教育意義。良好的家庭教育為塑造孩子美好的心靈,發展孩子的很好的性格,促進孩子的和諧發展奠定了良好的基礎。在當今改革班人,我們更應該從小抓起,努力把子女培養成為社會所需要的人才.
4、文化氛圍：
父母的文化素養直接營造著家庭的文化環境，父母對知識渴求的慾望也影響著孩子對知識的追求。
文化氛圍指的是家庭成員對政治時事、文學藝術、科學藝術、體育運動和其他業餘愛好領域的關心和他們經常從事的有關的學習、探索、鑑賞、享樂活動以及他們活動時的心態。如今，營造良好的家庭的文化氛圍已經引起了許多家庭的重視。有的家長把愛書、買書、讀書、論書作為家庭中的一件共同參與的樂事；有的家長經常和孩子一起收看電視，收聽**，欣賞文學、藝術作品，議論國際大事，培養孩子健康向上、格調高雅的文化興趣和評價能力；還有些家長經常帶領孩子到大自然懷抱中去，爬山、遠足、划船、游泳、放風箏、採野菜等，鍛鍊健康體魄和吃苦耐勞的意志，欣賞山林風光，開闊視野，陶冶情操。
可也有不少家庭，沉湎於**自己的吃喝玩樂，忽視為孩子創設良好的家庭文化氛圍，不注意家庭文化生活的質量和生活的優劣，這對孩子的影響很大。有位心理學家做過這樣的實驗：選擇一些成績優秀的三四年級小學生抄寫課文半小時，把他們分在三種不同的環境氛圍中：
第一種，父母在隔壁看電視或放錄音磁帶；第二種，父母斷斷續續地大聲談話；第三種，是寧靜的環境。第一種環境在連續性高噪音的干擾下，孩子是注意力分散的，心裡煩躁不安，抄寫正確率下降，只有70％左右；第二種環境中的孩子是在間隙性的、低頻噪音的干擾下，孩子有時偏頭傾聽父母的談話內容，有時又關注自己的作業，抄寫正確率為85％左右；第三種環境安靜，孩子能保持平時專心致志的學習習慣，抄寫正確率保持在95％以上。由此可見，良好的學習習慣的形成，不僅要依靠子女穩定的心理因素，還要依靠家庭文化氛圍的支援。
父母的文化素養直接營造著家庭的文化環境，父母對知識渴求的慾望也影響著孩子對知識的追求。有的家庭吃過晚飯，看過新聞聯播後，父母子女各自回到自己的房中看書讀報，或低聲吟誦，或埋頭作業，孩子能享受悠閒自由的文化氛圍。但是客觀事物顯示當前在我國各種型別的家庭中文化氛圍的差別很大，這是很值得家長們引起關注的。
三、目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題：
1、過於溺愛孩子
在計畫生育政策的影響下，三口之家已非常普遍，因為只有乙個孩子，所以父母視孩子為中心，有求必應，竭力為孩子提供乙個舒適安逸的生活環境，而「四二一」型家庭中，祖父（母）對孩子的寵愛更是加重了這一傾向。甚至在不少家庭中已經由寵愛滑向溺愛，從而使兒童的個人主義觀念突出。這種一味遷就而不加引導的作法，使孩子從小就養成以己為核心做事隨心所欲的壞習慣，形成自私自利、驕橫任性、我行我素的性格。
一位母親說:「我40歲才得了這個寶貝女兒，在家裡，她要啥就給她啥。」這種愛似乎很無私，實際上是一種畸形，無能的「慈愛」。
這種盲目的愛只會造就家庭的小暴君。
2、愛慕虛榮
有些父母片面地要求孩子為自己爭光爭氣，或為炫耀自己的孩子聰明，只強化孩子某種技能的早期訓練而急功近利，忽視孩子的全面教養，追求某種表面的、暫時的成功。例如，有些虛榮心強的父母一味要求孩子冒尖、顯眼、出人頭地、名列前茅，如果孩子達不到理想的成績或比不過別的孩子，就斥責、打罵，使孩子疲於奔命，精神痛苦。
3、一味追求學習成績，忽視對孩子非智力因素的培養
有些家長片面認為，教育子女就是開發智力，學習知識。學習知識就是考試得高分，取得好成績。為了保證子女集中精力搞好學習，一切家務勞動都由父母承包，子女本來可以自己動手做的事，都由父母代勞。
使孩子從小養成不勞而獲的懶散習慣，根本不重視他們的勞動觀點，習慣和技能的培養。有的家長只注意子女的分數，而不注意孩子的思想品德教育，對孩子言行中表現出來的思想品德問題，放任自流，不聞不問；有的家長為了取得高分，考上重點，對孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應，結果分數上去了但卻染上很多壞毛病和不良習慣。
4、忙於工作對孩子放任自流
有些家長整天為掙錢奔忙而根本沒時間教育孩子，他們都覺得教育孩子太累。但在心底深處，他們迫切希望自己的孩子成才。於是花錢請保姆、家庭教師，或由文化水平低的母親辭職，在家承擔對孩子的教育。
5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。
目前有些家長管教孩子的方式大體分為四種：一是祖傳的，爸爸媽媽怎麼教育我，我就怎麼教孩子，對孩子的過失，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。有的家長總愛拿自己的孩子與別人對比，或者讓孩子按照自己的要求去做，「應該怎樣怎樣」嚴重挫傷了孩子的積極性；第二種是隨意，張嘴就來，想起一出是一出；第三種是金錢關係滲透家庭教育。
有的孩子幫父母幹家務勞動要給錢，乾前還要經過一番討價還價，不給或錢給少了不幹。不僅如此，有的小孩子做作業，考試得高分都要向父母要錢，把錢看成是學習、勞動的唯一動力，而不懂孩子到了一定年齡應盡的義務和責任。它使孩子形成隨心所欲，唯我獨尊，有求必應的思想。
第四種是有的家長望子成龍心切，給孩子在課外報舞蹈、書法、英語、作文等各種各樣的輔導班，強硬地安排子女的學習時間，挫傷了孩子生動活潑的個性。
6、家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創傷。
有一部分孩子生活在單親家庭，父母離異後，有的為了自己的利益，都不願撫養孩子；有的尚未從陰影中走出，不管孩子或把怨氣都出在孩子身上，常常非打則罵。孩子生活在乙個不完整的家庭裡，生理，心理早已出現了消極反應。
四、怎樣創造和諧的家庭教育氛圍：
（一）建立乙個和諧美滿的家庭：
家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關心。子女從父母那裡獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著榜樣示範作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產生穩定感和安全感，有助於形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學校中愛夥伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責任感的青年。父母應努力創造乙個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。
（二）創造乙個良好的學習環境：
在校學生有2/3的時間是在家庭中度過的。家長應給孩子乙個安靜、整潔、舒適的環境，並非裝潢豪華，裝置齊全，如：為他們準備一張書桌、乙個書架、設定乙個固定的學習角，提供孩子必需的文化學習用品，是非常必要的，這既可滿足他們的心理需要，也便於學習。
為增強學習氣氛，家長和孩子還可以在牆上布置些激勵學習的字畫條幅、學習計畫、課程表等。為創造清新濃郁的文化氣息和高雅優美的藝術氛圍，可設定家庭圖書角，收看內容健康有益的電視節目，傳播準確科學的資料資訊等等，給孩子以健康的薰陶和影響。
校長在家長學校上的講話
在模範家長學校建立現場會上的講話 尊敬的各位家長代表 大家下午好！感謝各位家長能夠在百忙之中來參加家長學校現場會。請允許我代表學校全體師生對今天參會的各位家長表示熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！家長朋友們，家長學校的成功運作標誌著我校家校工作正健康有序發展。一直以來學校非常重視家校工作，重視家長學校的建設...
在家長學校開學典禮上的講話
尊敬的家長 大家下午好！金秋季節，我們迎來了西寧市紅星小學新一屆家長學校的成立。在這裡，我首先代表學校全體教職員工，對各位家長的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝。你們能在百忙的工作中抽出時間來到學校，參加今天的家長學校授課，這是你們對學校工作 對孩子教育最大的支援。教育是乙個多渠道 多層次的系統工程。它涉...
在家長學校開幕式的講話稿
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