作者：姜春玲
**：《內蒙古教育·基教版》2023年第07期
布局調整後的農村學校寄宿制小學越來越多，大到11、12歲，小到5、6歲的兒童都相繼離開了父母，寄宿求學，開始了乙個全新的生活。這樣一來，就必然出現了一批又一批「沒媽媽的孩子」。學校教師如何讓這些「沒媽媽的孩子」生活得更好，學習的更優秀，得到的母愛更多呢？
這是我們廣大教育工作者首先應該考慮的問題，否則帶出的連鎖反應不但會影響教育教學質量，更重要的是輟學現象將會增加。經過幾年的實踐探索，筆者認為，用愛心教育來樹立學生的學習信心很值得提倡，下面介紹給教育同行，僅供參考。
一、讓師愛勝似母愛
乙個剛剛出生的嬰兒，得到的第乙份愛便是母愛，他們吮吸著母親的乳汁，品味著乳汁的甘醇。在他們的心裡，這個世界上最偉大的愛便是母愛了，沒有什麼力量可以勝過母愛的。「世上只有媽媽好」這首歌不知喚醒多少兒童對母親的愛，母愛能使他們幸福、快樂。
孩子從家來到學校，整個世界似乎都是陌生的。對於乙個剛離開母親懷抱，走出母親溫暖被窩的孩子來說，是乙個多麼大的巨變呀！他們彷彿進入了一片陌生的天地，無依無靠、孤苦伶仃，整個頭腦裡只是一片空白。
學校有家好嗎？老師可怕嗎？晚上誰幫我……一連串的問題在他們心中生成。
面對這些現實，學校、教師怎麼辦？是堵還是疏？
我認為，要做好這項工作並不難，只要教師充分發揮師愛效應，讓教師心靈深處的師愛昇華再昇華，達到母愛甚至超過母愛的程度。例如，剛入校時，特別到了晚上，有多少孩子哭鬧著要找媽媽，有多少孩子因膽子小而大小便失控，又有多少孩子因換了環境不適而生病……面對這一系列的難題，作為「老師媽媽」的我們怎麼辦？我們應緊緊地抱住他們，跟他們親臉，給他們洗漱，打掃大小便，給他們講故事，教他們唱「世上只有媽媽好」這首歌。
比如，一名一年級女生，由於剛來到學校還很陌生，晚上大便時不敢告訴老師，便偷著便在床下了，我發現後，並沒訓她，而是趴在床下打掃，讓她給幫忙，見此情景，她終於忍不住哭了。她哽咽著說：「老師我錯了！
」從此，她再也沒犯過一次。這樣，慢慢地讓她們接受老師，他們一定會感到老師不可怕，很可愛，甚至感覺到老師做的事情比媽媽還要盡心盡力，老師不但幹了媽媽在家幹的活，還能教我們學習，真是勝過媽媽，老師真好。
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