現階段教育問題一直是社會、家長和學校比較關心的乙個社會問題，傳統的教育模式已經不能滿足新課改理念的要求，現代的教育方法應運而生。本文將從office辦公軟體在教學之中的應用角度來分析如何提高學生的學習效率和創新能力。office辦公軟體新課改學習效率創新能力隨著我國經濟實力和綜合國力的不斷增強，人們的教育觀念也發生了改變，傳統的教育模式及教育方法已經不能適應現階段我國推行素質教育、培養全方位人才的目標。
計算機多**輔助教學方法開始在我國教育中得以應用並取得了很好的教學效果。本文主要論述如何運用office來提高學生的學習效率和創新能力。一、office辦公軟體簡介office辦公軟體是最為人所熟知的軟體之一，其實用於教學的計算機軟體有很多，但是最容易學而且應用最廣泛的當屬office辦公軟體，office辦公軟體對於學校管理教學而言起了十分重要的作用。
它能夠有效的服務於校園教務的管理工作，更為重要的是它還可以直接服務於教學工作。內建檔案流轉審閱協作功能、強大的會議召集和組織功能以及安全的文件許可權管理等功能都可以極大的幫助學校領導和教師提高教務工作效率，從而節省出更多的時間進行教學工作。在教師從事教學工作時，又可以借助office辦公軟體製作出生動快捷的課件、完成課題知識文件的有效管理、建立有利於師生交流的網路空間。
二、office辦公軟體在教學中的應用傳統的教學模式是「粉筆加黑板、課本加筆記本」，在這種以老師為權威、學生被動的接受灌輸的教育方式下，學生的學習積極性不高而且教師的教學任務也比較重，並不能夠取得很好的教育效果。而我國新課改的基本理念是以學生發展為本、促使課程不斷的改進提高、面向多元化方向發展。可見，傳統的教學方法已經不能滿足新課改目標的實現。
現代化的教學手段於是應運而生，office辦公軟體這一現代化教學手段在學校的教務管理以及日常教學中都起到了十分重要的作用，每乙個教育工作者都應該學習如何利用office辦公軟體來有效的提高學生的學習效率、增強學生的創新能力。（一）利用office辦公軟體製作生動便捷的課件傳統的教學方法是老師在黑板上寫板書，學生在書上抄板書、記筆記，師生之間的交流很少。有的同學反映比較慢，為了不錯過老師講的每個知識點只好捨去當堂理解的機會，選擇先把老師說的記下來；有些學生甚至認為上課的主要任務是把老師的授課內容記下來，課後再進行消化吸收；而有的同學為了理解老師所講的某乙個知識點而錯過了之後的知識點，等到下課想再看看老師的板書，結果為了下節課做準備板書早就已經被擦去……總之，在這種傳統的教學方法中，很多的學生並不能滿足自己的學習需求、成績提高不顯著。
而office辦公軟體的應用使這一情況得到極大的緩解，老師們通過powerpoint將自己要講授的內容製作成包含有文字、圖畫、聲音的多**課件來代替板書。這樣的教學方法有很多的好處，乙個方面表現在這個多**課件不僅可以在上課的時候輔助教師講授，學生們也可以用u盤拷貝下來放在自己的電腦裡供課後溫習。這樣，可以把老師和學生從上課的乙個負擔——單純的為記筆記而記筆記這個問題中解脫出來，把注意力更多的集中於老師所講授的內容之中，只對重點和難點做筆記即可；而且這種**並茂、生動具體的多**課件更能夠激發學生們學習的興趣和積極性，使學生更主動地參與到課堂教學活動中來；而對於教師而言也是有益處的，首先，雖然把要講授的內容製作成多**課件的過程雖然很辛苦，但是一旦製作完畢就可以反覆的使用，減輕了老師上課板書的辛苦；而且生動具體的多**課件能夠更形象的表現出授課內容，學生們的學習積極性被極大地調動起來，對於老師而言無疑是一件值得驕傲的事情。
（二）利用office辦公軟體調動學生參與教學在現階段的教學中，教師除了自己使用office辦公軟體製作多**課件之外，還可以採取讓學生利用office辦公軟體製作幻燈片的方式來提高學生的學習效率和創新能力。這種方法已經被很多學校和老師採用並取得了很好的效果。有的老師採取課前演講的方式，即讓學生在老師上課以前就特定的題目製作幻燈片然後進行課前展示；還有的老師給學生機會體驗教學的感受，即留出幾節課的時間讓學生製作多**課件擔當老師的角色進行授課……，體會到自主學習與趣味學習的樂趣，同時加強了與其他同學和老師的溝通交流，也不斷地提高了學生們的創新能力、綜合素質。
（三），比如利用郵件老師可以在課前對學生們的疑難問題有所了解，從而在課堂教學中有所側重；在課後通過學生的反饋郵件可以對所教授的內容效果有更明確的回應；利用郵件與學生進行交流可以使教師的教學更有針對性，能夠有效的提高學生的學習效率，同時及時的交流反饋也能夠加強師生之間的了解、增進師生之間的感情，學生對老師又感情反過來也會提高學生學習的積極性和主動性。除了以上教學方法以外，還有很多的現代教學方法正在被教師挖掘出來，只要在教學實踐中被證實了符合我國新課改理念、能夠不斷的提高學生學習效率和創新能力的計算機多**輔助教學方法都可以應用於當前的教學之中。當然，我們也必須牢記，計算機多**只是輔助教學的工具而已，不能夠在實際之中流於形式，切實地提高學生的學習效率和創新能力始終是衡量教學方法是否應該被採用的唯一標準。
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