摘要：在英語教學中，如何培養學生運用英語的能力是至關重要的，語言是交際的工具、思維的手段，語言能力只有通過與其他人進行言語交際、思想交流才能習得。而在目前中國英語教學中，普遍存在學生擅長學習課本知識，應付書面考試，用英語與人交流則有障礙的現象。
因此，如何培養、提高學生語言綜合能力，尤其是說的能力，使他們能活學活用書本知識，增強口頭表達能力是英語教學的關鍵。
關鍵詞：對話教學語言能力英語教學
指導學生表演課文作為提高學生運用語言能力的契機。教師給學生提供乙個現實生活的真實場景，讓他們發揮自己的想象力，運用學過的知識，改編乙個課文或自編乙個對話，然後在全班同學面前表演。在教學中通過這樣的形式，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極、主動、創造性地投入學習，把學到的知識和技能溶入到豐富、真實、自然的語境中，讓學生有目的地使用語言進行交際，從而鞏固和加深對語言的掌握。
指導學生表演是乙個循序漸進的過程，學生在這方面的能力也是慢慢培養出來的。在教學實踐中可分如下幾個步驟進行。
一、表演對話：
首先，教師可讓學生表演原課文中的對話。要求學生盡量模仿錄音中的語音、語調，用流暢、自然的語言，略加一點動作，再配上一些小道具，生動形象地再現現實生活中的交際場景。通過表演對話把書本知識重新回歸到現實生活中，增加學生對知識的感性認識和理解，同時通過模擬真實的交際情景更加鞏固了學生對知識的掌握和運用；另外，表演對話也培養了學生英語學習的興趣，激發了他們的求知慾。
興趣是他們最好的老師，一旦他們有了興趣，會自覺主動地投入學習，使學習進入一種良性迴圈。
教師在指導學生表演對話時要注意糾正學生易犯的乙個通病：」背」對話而非」演」對話，學生往往會毫無表情地，像和尚念經一樣把句子」背」出來。教師要引導學生抑揚頓挫地、很自然地把句子」說」出來，就像平時說話一樣，同時注意要有適當的表情和動作，真正把對話表演出來。
如何運用語篇教學提高學生的英語閱讀能力
摘要 本文從語篇分析的理論依據以及方法等方面，著重闡述了語篇分析在英語閱讀教學中的重要性，分析語篇與閱讀之間的關係，從而說明了學生閱讀理解能力的提高必須建立在語篇分析的基礎上，它是改進英語閱讀教學和提高學生閱讀能力的有效的教學方法。關鍵詞 語篇分析閱讀理解途徑 一 語篇與語篇分析理論 語篇分析作為語...
如何培養學生運用語言的能力
運用交際化的英語教學培養學生運用語言的能力 山東膠南四中趙順敏 英語教學是現代教育的乙個重要組成部分,中學英語教學就是要通過課內外聽 說 讀 寫的訓練，使學生獲得為交際初步運用英語的能力，提高他們的外語文化素養。經過課堂教學的不斷探索，我認為要想培養好學生運用語言的能力就必須運用交際化的教學方法，才...
巧妙運用語文詩詞提高學生的審美能力
作者 石享 讀寫算 2013年第32期 摘要 古詩詞是文學領域中的一朵奇葩，其具有生動優美的語言 深邃高遠的意境，同時也凝聚著中華民族傳統文化和美的精神。在中學語文教學中，巧妙運用語文詩詞，通過感受詩詞的意境美和情感美，不僅能夠培養語文詩詞學習興趣，而且對培養學生審美情趣和審美能力也具有重要的意義。...