作者：王霞
**：《新課程·中學》2023年第09期
摘要：教師要有意識地培養學生的語言綜合運用能力，為學生健全的發展打下堅實的基礎。
關鍵詞：初中語文；語言；綜合運用能力
長久以來，受應試教育思想的影響，我們的語文課堂基本上只關注學生的學習成績和學生的分數，嚴重影響了語文價值的充分展示。素質教育下，作為教師的我們要改變教育教學理念，要有意識地鍛鍊學生的語言綜合運用能力，以確保學生在輕鬆的環境中獲得更大的發展空間。
一、轉變教育思想
只有教師從思想上重視培養學生的綜合語言應用能力才能落實到行動上，才能為學生綜合語言應用能力的提高做好基礎工作。
二、搭建應用平台
在初中語文教學過程中，我們可以借助「演講活動」「複述活動」「你說我敘」等活動來鍛鍊學生的綜合能力，以確保學生在自由的應用平台中獲得良好的發展。以「你說我敘」活動為例進行概述。首先，請a同學講一則小故事給b同學，b同學將故事以自己的話講給c同學，然後再講給d同學和e同學等等，最後讓a同學與遊戲結束的前一名同學，將故事講述給全班同學。
經過這樣的鍛鍊不僅能夠鍛鍊學生的聽力水平，還能鍛鍊學生的表達能力以及語言組織能力等，當然，更容易調動學生的學習積極性，進而，為學生綜合應用能力的提高打下堅實的基礎。
三、營造和諧氛圍
良好的課堂氛圍能使教學達到最佳效果。具體來說就是學生在和諧的課堂氛圍中能夠放鬆自己，能夠全身心地投入課堂活動當中，進而，提高學生的綜合語言應用能力。
總之，教師要組織多樣化的活動來提高學生的綜合運用能力，以確保學生獲得綜合而全面的發展。
管旭豔.**如何提高初中生的語言表達能力[j].散文百家，2011（12）.
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