詩歌鑑賞專題複習教案
——如何讀懂詩歌的思想內容
教學目標
1、梳理、歸納讀懂詩歌的一般方法
2、能夠進行能力遷移，讀懂詩歌。
教學重點：梳理、歸納讀懂詩歌的一般方法
教學難點：能夠進行能力遷移，讀懂詩歌。
教學方法：師生合作自主**
教學過程：
一、感知
考綱解讀：《考試說明》中對古詩詞鑑賞的兩點要求：
①鑑賞詩歌作品的形象、語言和表達技巧。
②評價詩歌作品的思想內容和作者的觀點態度。
即是從內容、形式、思想感情三方面入手解答題目。據此我們把詩歌鑑賞分為三個階段：能讀懂—會鑑賞—精表達。之所以要講這個課題，是很多同學實在讀不懂詩歌的思想內容。
二、發現
怎樣才算讀懂了詩歌？
明確：解決兩個問題：寫什麼（內容、情感）？怎樣寫？
而「怎樣寫」是有關於詩歌表達技巧的問題，後面我們將單獨開設「表達技巧專題」複習課。今天我們這節課的重點就是讀懂詩歌寫了什麼內容和情感。
三、互動訓練
讀懂詩歌的方法技巧——「詩歌三看」
一看詩題大多數詩歌的詩題能揭示詩歌的內容和情感，提示詩歌的類別，特別是感懷詩和懷古詩，詩題的指向非常的明確，抓住了這些資訊，就可以大致知道詩歌的主要內容
例如：《永遇樂京口北固亭懷古》（地點、類別）
《夢遊天姥吟留別》（內容、體裁、類別）
課堂訓練
寒食寄京師諸弟韋應物
雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽
把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。
這首詩寫了什麼？
明確：作者在寒食節思念京師諸弟時流露出的孤獨、寂寞、淒涼。
近試上張水部朱慶餘
洞房昨夜停紅燭，
待曉堂前拜舅姑① 。
妝罷低聲問夫婿：
畫眉深淺入時②無(3) ？
注釋：①舅姑：公婆。②入時：合乎時尚。(3) 無：疑問詞「嗎這首詩的主旨是什麼？
【解讀】此為干謁詩。詩人以「新婦」自比，以「舅姑」比主考官，以「畫眉」比自己的詩文。以「夫婿」喻指當時在詩文上頗有名氣而且又樂於提拔後進的水部郎中張籍。
含蓄表達考前擔心作品不一定合主考心意，求張指點。通過優美的詩韻，巧妙地表達了一名應試舉子，在面臨關係到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情。
二看作者
了解作者的生平、思想、創作風格，有助於對作品內容的理解和把握。（知人論事）
望江南李煜
多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。
注：這是南唐李後主亡國入宋後寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段淒涼無限之吟唱。
思考：從這首詩中你讀出了什麼情感呢？
【解讀】從表面看（特別是後三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒後面臨處境的無限淒涼。
三看注釋
1、介紹寫作時間、地點和背景，暗示了詩歌思想內容。
2、介紹相關詩句，暗示詩歌的用典或意境。
3、介紹作者，暗示詩歌的寫作風格。
江陰浮遠堂戴復古
橫岡下瞰大江流浮遠堂前萬里愁
最苦無山遮望眼淮南極目盡神州。
（注）戴復古，字式之，號石屏，南宋後期詩人
作者在詩中表達了什麼思想感情？
明確：南宋後期，國家衰亡無可挽回，讓許多愛國詩人傷痛至極。詩人登高遠望，昔日神州大地都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。
想看又不忍看的矛盾心理將痛苦表現到極致。表達了詩人因國土淪喪而生的無盡傷痛
補充內容：析意象明典故抓尾句 （先寫景敘事，後抒情明志，）
小結：詩歌鑑賞的步驟
１、看題目和作者；
２、默讀兩遍詩歌，整體感知；
３、找出寫景、寫物、寫人的名詞, 捕捉並理解詩歌中的意象弄清它寫了什麼；
４、找出反映詩人感情的動詞或形容詞，弄清詩人表達的感情；
５、看註解並反觀詩歌題目，做總體思考。
6、仔細審讀題幹，規範答題
【特別提醒】
1、要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關鍵。
2、讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學會分步閱讀，再上公升到綜合閱讀。
3、這段時間做詩歌鑑賞題，不要忙於答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。
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