1.教師在人類的滄桑流變中被賦予了教化萬民、培育後代的社會重任，在社會承前啟後、繼往開來的發展中發揮這重要的橋梁和紐帶作用。
2.師德的概念：師德是教師職業道德，。
3.師德的作用：師德作為教師工作的實際品性表現，它對教育物件具有巨大的教育功能。
4.師德的基本特點：(1)對教師職業的特為性.
主要表現在三個方面：一是它的針對性，師德的一切內容和問題都是針對教師職業而言的，一切都是圍繞在教師職業中的。二是它的特殊性，它在內容和功能上不同於其他道德，是專門為教師職業而存在的，三是適用性，它最適用於教師職業領域裡道德關係和矛盾的解決;(2)體現教書育人要求的一致性.
教師在教書的過程中，不應當只限於傳授知識、訓練技能和技巧，還要教育學生，使之能夠很好地為社會培養有益於人民的人；(3)內容的全面性.它充分體現了教師在這一行業所特有的職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規範、職業良心、職業信念等；(4)功能的多樣化.增強教師對自己職業的認識，使其認識自己的職業價值，。
5.師德的基本原則：教書育人原則和樂教勤業原則。
6.為什麼說教書育人是師德的基本原則？教書育人就是指傳授知識、培養人才。
作為教師職業道德的乙個基本原則，它是教師在其職業活動中既要努力教授學生學習知識又要培養學生**成才，要把兩者有機的結合在一起，更好地實現教育目的。
7.教書育人的涵義：教書育人是教師基本職責的概括，是為師從教的基本職責和任務，作為教師職業道德的乙個基本原則，是由教師職業的本質特徵和職責要求所決定的。
8.怎樣做好教書育人？a.
正確認識和處理好教書育人的關係.教師雖被稱為教書之人但實質上並不僅僅在於教書，而主要是以教書這一工作形式到達為培養人才的目的。作為教師要始終明確，育人是目的，是根本，教書是工作形式，是達到育人目的的手段；b.
正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識.教師不僅要向學生傳授知識，而且要培養乙個能在多方面適應社會、推動社會發展的完整的人，即在德、智、體、美、勞等方面和諧發展的人;c.多方面努力，教學工作各個環節做到教書育人。
例如遼寧老師愛記日記、長跑、武術，學生也學他做這些事情
9.樂教勤業的涵義：是指教師要樂於從事教育事業，勤奮地進行工作。
10.師德規範內容的核心是愛崗敬業、教書育人、為人師表。
11.依法執教是調整教師勞動與法律制度之間關係的教師職業道德規範。其基本含義是：學習、擁護、執行黨的方針政策，自覺遵守教育法律法規。
12.愛崗敬業是調整教師與職業之間相互關係的道德規範。其基本含義是:
熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
13.嚴謹治學是處理教師和業務水平之間相互關係的道德規範。其基本含義是：樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
14.廉潔從教是對教師職業道德情操方面的要求，其基本含義是：堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。
15.為人師表是教育活動對教師個人言行舉止提出的一條重要教師職業道德規範。其基本含義是：
模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴以律己，作風正派，注意自省、自察、自糾。
16.中小學教師職業道德規範
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。
關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
17.內省的涵義：即指自覺地進行思想約束，內心時常反省檢查自己的言行，及時發現並自覺改正自己不符合社會規範的言行及時發現並自覺改正自己不符合社會規範的言行。
18.「教師是人類靈魂的工程師」這句話是加里寧說的。
19.愛崗盡責的道德境界：厭教屬於最低層次，是我們應當唾棄和否定的；功利性是第二層次，是我們承認其合理性的同時應當自覺超越的；第三層次是熱愛，是我們應當大力肯定和倡揚的；第四層次是樂教，是我們應當嚮往和追求的。
20.教師的愛崗敬業具體有哪些教育意義？(1)是保持教師隊伍穩定的基礎.
有了愛崗敬業的精神，教師就能自覺地加強自我教育，自我修養，使自身素質合乎職業活動的要求，不斷完善自己、發展自己。只有當所有教師培養或發展起自己的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠於教育事業的大業時，教師隊伍才有可靠的保證。(2)愛崗敬業是樂教勤業的動力**.
愛崗敬業精神是教師自覺承負社會和國家所規定的教師義務的體現，有了這種精神，教師就能把這種平凡而且艱苦的勞動當成光榮而充滿趣味的工作來對待。愛崗敬業是樂教勤業的基礎，樂教勤業是愛崗敬業的進一步延伸和超越性發展。說它關鍵，是因為它既是師德的核心和基礎，又是促進教師不斷完善的動力**。
(3)愛崗盡責才能在崗位上有所作為.a只有愛崗盡責，教師才能獲得對自己職業職責履行的內在自覺；b只有愛崗盡責，教師才能促進自我的不斷完善；c愛崗盡責能幫助教師正確處理各種社會關係，化解各種矛盾，提高工作效率。
21.愛崗盡責精神的實踐體現：教書育人，盡職盡責；學而不厭，誨人不倦；認真工作，不敷衍塞責；勤奮鑽研，科學施教；淡泊名利，育人為樂。
22.嚴謹治學的實踐體現：(1)好學不倦，努力精通業務.
首先好學不倦的第一要義是有志於學，志學是好學之動力保障；其次好學不倦在實踐中體現著勤奮，要做到好學不倦，基本要求就是勤奮刻苦，充分利用一切機會，克服困難，擇善而從；第三好學不倦要求勤學好問，不恥下問；(2)把握規律，科學施教.要做到及時總結和提煉經驗，主動自覺地汲取前人對教育活動規律的科學認識，並努力使之成為自身素質的一部分，把握教育規律，使教育活動走向科學化道路的關鍵，是教師的教育實踐；(3)嚴以律己，精益求精.教師要做到嚴謹治學，就不能不嚴以律己，對自我提出高標準、嚴要求，並且時刻自我照察，自我督促，同時教師還需要有追求真理、堅持真理、敢於同謬誤作鬥爭的信心、決心、精神和勇氣，這樣方能引導學生走向科學寶庫，去探索真理，掌握真理；(4)不斷探索，勇於創新.
首先「不斷探索，勇於創新」要求教師具備並不斷發展改革意識，清除循規蹈矩、畏縮不前的保守思想；其次要求教師在明了教育規律的基礎上，注意發現問題和正確解決問題；第三，要求教師勇於接受新思想、新事物，給教育領域的新生事物以道義上的支援，並為其提供充分的發展空間和良好的發展環境；第四，要求教師將自己的勞動當成例行性活動來對待，積極探求更有效、更科學、更合理的教育方式和教育方式等。
23.師生關係的不良表現：冷漠化現象；非人道化現象；物質化、庸俗化現象。
24.師生關係不良現象產生的原因：第一，受傳統師生觀的影響，強調教師權威，忽視情感因素的作用；第二，應試教育的影響，教師高壓，學生厭學，師生互不理解；第三，教師缺乏良好的個性修養和教育經驗，在教育教學中方法失當；第四，知識經濟時代的到來，商品經濟的衝擊，教師的地位和作用受到影響。
25.教學相長的涵義：它體現了現代教學中師生之間互惠互利的關係，即教學過程是乙個教師和學生相互配合，相互促進，相互補充，使得各自的教和學彼此相長，相得益彰，完滿地實現教育目標的過程。
最早起源於《學記》
26.怎麼處理與學生家長之間的關係？a.
主動與學生家長聯絡，謀求共同一致的教育立場；b.認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支援和配合；c.尊重學生家長的人格，不訓斥、不指責；d.
還要教育學生尊重自己的父母；d.有效地指導家庭教育。
27.為什麼要強調依法執教？a.是強化教育社會功能所必需.b.是普及義務教育所必需.c.是教育規範化、有序化所必需d.是保證教育人道化所必需。
28.教育法律法規雖然是教育規律的法定化體現，但絕不意味著可以用教育法律法規來替代教育規律。
29.我國現代教育家陶行知他自律「捧著一顆心來，不帶一根草去」
30.為師不廉的現象有哪些？(1)不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責，應付，把主要精力用於校外辦班「創收」上；(2)利用教師職業之便，以從中獲得私利為目的，向學生強行推銷不必要的各種所謂的試題指南、參考書和各種質量低劣的資料；(3)直接或間接從事商業經營活動，千方百計向學生推銷各種飲料食品、服裝、保健品等等，有的甚至把學生是否購買自己的商品或學生能否幫助自己推銷商品作為評價學生好壞的標準；(4)有的利用各種名目向學生直接或間接索要錢物，收**賂；(5)有的在課堂教學中不盡心去解決難點或重點，專待課外進行有酬勞的「個別指點」；(6) 有的熱衷於結交有權勢或管錢管物的家長，我給你子女以各種方便和各種特殊關照，投桃報李，相互利用，誰有利就對誰好。
31.為師不廉的原因：客觀因素來說，是外在規範失衡乏力；收入分配的不公；社會不正之風的侵染。主觀因素來說，是人生價值觀的錯位，心理防衛的失當，道德品質的敗壞。
32.廉潔從教的基本要求：a.
保持廉潔自律，堅守高尚情操.要不斷提高道德意識，增強道德情感，不斷磨練意志，還要努力養成良好的道德行為習慣；b.抵制不良風氣，保持教育公正.
應明確是非標準，增強辨別能力，敢於抵制不良風氣，恪守公正立場，自覺培養公正之品行；c.自覺接受外在監督，增強廉潔從教意識.因為外在監督能經常促其行為檢點，自覺接受外在監督，將更好地促進教師廉潔從教意識的形成，糾正行業不正之風。
教師職業能力複習題
第一章 教師職業能力及其形成與發展 一 教師職業能力是教師以順利地乃至完美地完成教育任務為特徵的執業活動能力。二 教師職業能力的特徵 實踐性，是職業能力最基本的特徵。穩定性。發展性。差異性。三 教師職業能力的功能 1 完善個人修養。2 提高職業威望。3 增強職業信心。4 提高工作效率。5 保證工作質...
《教師職業能力》複習題
1 教師職業能力 單 是教師以順利地乃至完美地完成教育任務為特徵的職業活動能力。前面還提到的關於教師的提法 教師專業能力 教師職業能力 教師技能，教育技藝，教育技巧，教育藝術。2 教師專業能力和教師職業能力區別與聯絡 簡 辯 教師專業能力是在教師職業準備階段，在師範教育專業獲得的能力，學術性 系統性...
教師職業能力複習題
第一章教師職業能力及其形成與發展 1 教師職業能力 單 是教師以順利地乃至完美地完成教育任務 教師職業能力為特徵的職業活動能力前面還提到的關於教師的提法 教師專業能力 教師職業能力 教師前面還提到的關於教師的提法技能，教育技藝，教育技巧，教育藝術。2 教師專業能力和教師職業能力區別與聯絡教師專業能力...