小班教學計畫《我的影子》包含了對適用於小班的語言主題教學活動的反思，以便兒童可以促進閱讀能力的發展，可以匹配**的主要內容和文字，並願意與他們的同齡人交流自己在遊戲中的發現並正確使用它。 「我的影子將……」，通過多**教學，了解故事內容，記住故事的主要情節，來看看003010幼兒園班對課程計畫的思考。
活動目標
1.願意與您的同齡人交流他們在遊戲中的發現並使用「我的影子.」；
2，促進兒童閱讀能力的發展，可以使**和文字的主要內容相匹配。
3.通過多**教學，初步了解故事的內容並記住故事的主要情節。
4.引導孩子通過觀察**來分辨**內容。
設計計畫
陰影是在光和未固定物體之間發生的現象。陰影的無限變化和它們所包含的獨特美感經常使孩子流連忘返，永不疲倦。我們每個人都有自己的影子，那麼影子是如何形成的？
小班兒童在理解這一科學現象方面有一定困難。當閱讀讀數《我的影子》時，孩子們通常只知道乙個，而另乙個卻不知道。我試圖通過孩子們喜歡的影子遊戲來減少入口，鼓勵孩子在陽光下觀察他們的影子，並開展一系列遊戲活動來激發孩子探索影子的慾望。
引導孩子與老師和他們的同伴分享他所看到，聽到，思考和感覺到的東西。通過一系列擴充套件遊戲，豐富兒童對陰影的指示，並產生新的遊戲活動。
活動準備
一本小書，一本大書，乙個陽光明媚的戶外場所。
活動程式
（1）請從「神秘朋友」中匯入主題
老師：'每個孩子都有乙個神秘的好朋友。她看起來和我們每個人一樣。
你想知道是誰嗎？讓我們出來，帶出我神秘的朋友。 '帶孩子到室外的陽光下，讓孩子觀察太陽照射下的地面陰影。
老師：我們每個人的神秘好朋友是我們自己的影子。
老師：孩子們，仔細觀察那些物體，並擁有神秘的好朋友嗎？
賈佳：我看到那棵大樹有陰影。大樹的影子是它最神秘的好朋友。
敞開心:旗幟有陰影，旗幟的陰影是它最神秘的好朋友。
賈琦：幻燈片有陰影，話題的陰影是它最神秘的好朋友。
s1：小貓有陰影，小貓的陰影是它最神秘的好朋友。
教師摘要：陰影是在光物體和不透明物體之間發生的現象。光線照亮並被物體擋住，在物體下方形成乙個黑暗區域。這個暗區是物體的陰影。
（2）指導孩子們玩與書內容有關的遊戲-我玩帶陰影的遊戲。
1.遊戲-「我的影子會.」
引導幼兒在陽光下進行與書本有關的活動（例如散步，跳舞，擺姿勢，左右旋轉等），同時觀察他們的影子如何活躍並提問。
老師：××，你在做什麼？
幼兒：我在走。
老師：你的影子在做什麼？
幼兒：我的影子在行走。
教小孩子練習句型：我的影子會.
結論是，您自己的影子與您自己的動作相同。
2，陰影變化
老師和幼兒玩變幻的遊戲，將孩子帶到陽光強烈的陰影下，觀察自己的陰影，指導孩子們發現陰影變長，並要求孩子和自己的陰影變高相對於其它的。
我的結論是我的影子比我高。我將孩子帶到太陽微弱的地方，發現我的影子較短。請讓孩子與自己的影子比較，得出我的影子比我短的結論；最後，將年幼的孩子帶到陰影下，讓他們找到自己的影子，然後孩子們神奇地發現自己的影子消失了。
（3）看書
1.老師向孩子介紹書名《我的影子》，並引導孩子自由看書，鼓勵孩子閱讀書本內容。
2，師生一起閱讀，重點指導兒童理論：「我的影子會……」的句子。
3.給孩子們送一本小書，鼓勵孩子們自由閱讀，並為有閱讀困難的孩子們提供糾正和幫助。
下課後對我的影子的反思：
教完這段文字後，我感到非常輕鬆愉快。這讓我知道，學生的好奇心，好奇心不能停留在口頭，應通過實際的提問，觀察等方式實施，還應給學生足夠的時間思考，觀察，收集有關資訊。讓課堂上的知識和疑問在教室外的廣闊空間中得到擴充套件和解決。
正如瑞士心理學家皮亞羅（piaro）所說：所有真理都必須由學生自己掌握或自己重新發現。至少由他們重建，而不是簡單地繼續下去。
小百科全書：陰影是一種光學現象。由於物體遮擋了光的傳播，因此我們經常說陰影是無法通過不透明物體形成的較暗區域。分為陰影，半影。
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