中班教學計畫《物體的沉浮》包括對適用於中班的科學主題教學活動的反思，讓孩子體驗成功的喜悅，培養探索的興趣，觀察和比較水中物體的起伏，培養相互的互動通過實驗禮貌，學習分工合作的能力。讓我們看一下幼兒園中班《物體的沉浮》，對課程計畫進行反思。
活動目標：
1.觀察並比較水中物體的起伏。
2.體驗成功的喜悅，並培養您對探索的興趣。
3.通過實驗，培養相互的禮貌，學習分工合作的能力。
4.積極參加探索活動，發芽和好奇心，體驗成功和幸福。
活動準備：
1.羊毛，桌球，石頭，塑料瓶蓋，回形針，吸管，紙。
2.小記錄紙，筆，盆，抹布。
3.大記錄表。
活動程式：
一，進口
1.托盤中有什麼？
2.將這些東西放入水中後，哪些會下沉，哪些會漂浮？
二，探索發現
1.逐一試驗，觀察起伏，並將其記錄在**中。
2.老師在大唱片上記錄了孩子們的猜測。孩子根據記錄表將材料逐一放入水中，並在記錄紙的相應位置記錄材料是下沉的還是漂浮的。
第三，與孩子們分享實驗結果
1.將您的觀察記錄與您的同伴比較，以檢視結果是否相同。
2.與有爭議的目標老師進行現場實驗。
活動反思：
將科學現象與生活聯絡起來。為幼兒提供足夠的材料，以使每個孩子都有進行詢問的條件和可能性。讓每個孩子動手操作。
通過操作和探索，兒童可以被幼兒感知和探索，自覺地受到啟發和引導，並以學習者的身份展示他們的發現。通過這種隱含的示範，可以積極探索兒童發現水的秘密。幼兒發芽探索科學的興趣。
盡可能滿足孩子在已知生活經歷中的提煉和解決方法，並加以驗證，以達到教育教學的效果。孩子們可以互相交流，大大提高他們的語言能力和思維能力，並幫助孩子們對科學探索和科學素養產生興趣。
不足之處：
1.在活動中，老師講得太多，應該允許孩子通過自我操作來得出結論。
2.教學方法應與傳統的教學理念分開，應從幼兒的角度開展活動。
肖克科：沉，最早出現在甲骨文公司，其本義不為人所知。
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