【課時安排】
2課時【第一課時】
【學習目標】
1．能正確朗讀課文，疏通文意。
2．學習文章借景抒情的寫法，提高學生的欣賞品味和審美情趣。
3．理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。
【學習重難點】
1．能正確朗讀課文，疏通文意。
2．學習文章借景抒情的寫法，提高學生的欣賞品味和審美情趣。
3．理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。
【學習過程】
一、自主學習。
1．走進作家。
柳宗元，字子厚，世稱「柳河東」、「河東先生」，唐宋八大家之一，唐代文學家、哲學家、散文家和思想家，與韓愈並稱為「韓柳」，與劉禹錫並稱「劉柳」，與王維、孟浩然、韋應物並稱「王孟韋柳」。一生留詩文作品達600餘篇，其文的成就大於詩。駢文有近百篇，散文論說性強，筆鋒犀利，諷刺辛辣。
有《河東先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《漁翁》等作品。
2．文體常識。
「記」，是古代的一種文體。主要是記載事物，並通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
「記」主要分為以下幾種：
①碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事蹟的文體。
②遊記：是一種描寫旅行見聞的散文體裁。
③雜記：是古代因事見義，雜寫所見所聞不多加議論的散文體裁。
3．一讀課文，要求讀準字音，劃出自己認為難讀的字詞，做好標註。借助課下注釋及工具書給下列加點的字注音。
篁竹佩環清洌坻嵁
翠蔓佁然俶爾翕忽寂寥
悄愴幽邃龔恕
4．二讀課文，要求讀出節奏，小組討論以下節奏的劃分並說出劃分依據。
從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴佩環，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤清洌。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。
青樹/翠蔓，蒙絡/搖綴，參差/披拂。
潭中魚/可百許頭，皆/若空遊/無所依。日光/下徹，影/布石上，佁然/不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似/與遊者相樂。
潭/西南/而望，鬥折/蛇行，明滅可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹樹環合，寂寥無人，悽神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。
同遊者：吳武陵，龔古，余弟/宗玄。隸而/從者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。
5．三讀課文，要求讀懂內容，小組合作，結合預習與課下注釋理解下面文言現象。記錄下自己有疑惑的地方，組內解決。
（1）重點實詞
①如鳴佩環（好像，相碰發出的聲音）
②清洌（清澈）
③全石以為底（為：成為;作為）
④近岸（靠近）
⑤卷石底以出（露出）
⑥青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（青翠、翠綠、藤蔓、覆蓋、纏繞、搖動、參差不齊、隨風飄盪）
⑦可百許頭（大約；上下，表示數目不確定，左右。）
⑧皆若空游無所依（依靠）
⑨日光下徹，影布石上（徹：穿過，透過。布：映現。）
⑩佁然不動（佁然，愣住的樣子。）
俶爾遠逝（俶爾，忽然。）
翕忽（輕快敏捷的樣子。）
斗折蛇行（名詞作狀語，像北斗七星那樣；名詞作狀語，像蛇爬行那樣。）
犬牙差互（犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒那樣；互相交錯。）
悽神寒骨，悄愴幽邃。（悄愴，寂靜得使人感到憂傷。邃，深。）
以其境過清（淒清，冷清清。）
隸而從者（隸：隨從；從：跟隨,動詞。）
（2）一詞多義。
①可：a．潭中魚可百許頭（大約）b．能夠，不可久居。（可以）
②從：a．從小丘西行百二十步（自，由）b．隸而從者（跟隨）
③清：a．水尤清冽（清澈）b．以其境過清（淒清）
④差：a．參差披拂（長短不一）b．其岸勢犬牙差互（交錯）
⑤見：a．下見小潭（出現）b．動詞，明滅可見（看見）
⑥樂：a．心樂之（以…為樂,形容詞的意動用法）b．似與遊者相樂（逗樂,嬉戲）
⑦以：a．以其境過清（因為）b．卷石底以出（表修飾）c．全石以為底（把）
⑧而：a．乃記之而去（不譯，表順接關係）b．隸而從者（不譯,表修飾關係）c．潭西南而望（不譯,表修飾關係）
⑨遊：a．皆若空游無所依（游動）b．同遊者（遊覽）
⑩環：a．如鳴佩環（玉環）b．竹樹環合（環繞）
為：a．全石以為底（作為）b．為岩（成為）
（3）古今異義。
①崔氏二小生 （古義：年輕人今義：指戲曲藝術中的一種角色。）
②不可久居 （古義：停留今義：住。）
③潭中魚可百許頭 （古義：大約今義：能願動詞,可以；
古義：用在數詞後表示約數，相當於現在用法的「來」。 今義：允許。）
④影布石上 （古義：映今義：可做衣服或其他物件的棉麻品。）
⑤佁然不動 （古義：呆呆的樣子。 今義：痴呆或深思的樣子。）
⑥以其境過清 （古義：淒清；冷清清。今義：清晰，清淨等。）
（4）詞類活用
①從小丘西行百二十步。（名詞作方位狀語,向西。）
②下見小潭。（名詞作狀語,在下面。）
③皆若空游無所依。（名詞作狀語,在空中。）
④日光下澈。（名詞作狀語,向下。）
⑤俶爾遠逝。（名詞作狀語,向遠處。）
⑥潭西南而望。（名詞作狀語,向西南。）
⑦斗折蛇行。（名詞作形容詞,像北斗七星一樣；名詞作形容詞,像蛇爬行一樣。）
⑧其岸勢犬牙差互。（名詞作形容詞,像狗的牙齒一樣。）
⑨悽神寒骨。（形容詞的使動用法,形容詞作動詞,使…淒涼；形容詞的使動用法,使…感到寒冷。）
⑩如鳴佩環。（使動用法，使…發出聲音。）
心樂之。（意動用法,形容詞作動詞,以…為樂。喜歡的意思。）
近岸。（形容詞作動詞,靠近。）
隸而從者。（名詞作動詞,跟著）
似與遊者相樂。（形容詞作動詞,玩樂。）
（5）特殊句式。
倒裝句：
①如鳴佩環（正確語序：如佩環鳴） 好像玉環玉佩相碰擊發出的聲音。
②全石以為底（正確語序：以全石為底） 小潭以整塊石頭為底。
③卷石底以出（正確語序：石底卷以出） 石底向上彎曲,露出水面。
二、美好任務。
1．齊讀課文，把握課文大意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
2．課文是按遊覽的順序來寫，條理十分清楚，清說說本文寫作思路。
【第二課時】
【學習目標】
1．能正確朗讀課文，疏通文意。
2．學習文章借景抒情的寫法，提高學生的欣賞品味和審美情趣。
3．理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。
【學習重難點】
1．能正確朗讀課文，疏通文意。
2．學習文章借景抒情的寫法，提高學生的欣賞品味和審美情趣。
3．理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。
【學習過程】
一、美好回顧。
1．用「／」劃出下列句子的朗讀節奏。
青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。
潭西南/而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
2．解釋下列句子中加點的詞語。
（1）下見小潭2）隔篁竹
（3）如鳴佩環4）心樂之
（5）水尤清洌6）近岸，卷石底以出
（7）青樹翠蔓，蒙絡搖綴
（8）參差披拂
3．下面各組加點的詞意義和用法相同的一項是
a．為：為坻為嶼為宮室器皿
b．之：乃記之而去餘聞之也久
c．乃：乃記之而去乃不知有漢
d．爾：爾遠逝惟手熟爾
4．與「以其境過清」中的「以」字的意義用法相同的一項是
a．全石以為底b．卷石底以出 c．屬予作文以記之d．不以物喜
5．用現代漢語翻譯句子的意思。
（1）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。
（2）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。
（3）坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。
（4）日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。
（5）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
（6）其岸勢犬牙差互，不可知其源。
6．下列是對本文的分析，其中不準確的一項是
a．文章開頭採用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環境的清幽。
b．文中採用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經濟，語言優美。
c．文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出「水尤清洌」的特徵和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動。
d．本文所寫景物，透出作者與同遊人的高興愉悅的心情。
7．理解默寫。
（1）《小石潭記》描寫溪流的形狀、溪水的情態：
形態：情態：
（2）《小石潭記》中作者抓住景物的特點，運用形象的比喻，描寫溪身、溪水的語句是：
（3）《小石潭記》中描寫潭周圍樹木的語句是：
（4）《石潭記》描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木，著意渲染了的氣氛，抒發自己在寂寞處境中悲涼悽愴的心緒。
（5）《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非常活躍的語句是：
二、美好**。
任務一：走進小石潭。
1．作者是怎樣發現小石潭的？請用譯文回答。
2．小石潭的全貌是怎樣的？
3．游魚和潭水有什麼特點？
4．作者是怎樣描寫潭上景物的？
任務二：研讀小石潭。
1．作者抒寫在潭上所見到的景物，突出了怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？
2．跟作者同遊的好幾個人，為什麼篇末才能將他們的姓名一一列出？
3．文章開頭寫「心樂之」，結尾又寫「悄愴幽邃」，前樂後憂怎樣理解？
任務三：品味小石潭。
朗讀課文，體會文章中寫景的優美文字，找出欣賞點，講明為什麼？
三、美好思想。
作者時而歡悅，時而憂傷，思想感情隨景而變，借景抒情，情景交融，含蓄地抒發了自己被貶後無法排遣的憂傷淒苦的思想感情。
四、美好技法。
1．移步換景。
2．寓情於景，情景交融。
小石潭記學案
學習目標 1.學習對景物細緻入微地觀察並抓住特點寫景，學習借景抒情的寫法。2.理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境。3.通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑑賞能力。教學過程 第一課時 一 新課匯入 一切景語皆情語。透過作者幽美的景物描寫，我們能發現他內心的隱秘世界嗎？請同學們帶著這個問題學...
小石潭記導學案
4.寓情於景 即在景色的描寫中寄託情感，作者通過對景物的描寫抒發自己的感情。這樣可以避免直白的感情渲瀉，顯得委婉 含蓄。二 走進文字 一 初讀課文 選擇自己喜歡的方式讀，可朗讀，默讀，15分鐘 1 學生根據工具書 課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙。積累字詞。篁竹清冽 為坻為嵁 佁然深邃 參差俶爾遠逝...
小石潭記導學案
學習目標 能力目標 加強誦讀能力的培養，充分利用工具書翻譯文言文的能力，品味形象 生動 優美的語言。情感目標 理解作者悲涼淒苦的心境，學會欣賞山水景色之美，陶冶美好的情操 課前熱身 1 給加點的字注音，把你認為易讀錯的字音補充在橫線上。篁 竹佁 然不動寂寥 無人 翕 忽幽邃犬牙差 互 我補充 2 填...