漢語角對外漢語教學心得體會
在這兩次的漢語角教學實踐中，我覺得授課技巧以及課前準備是非常重要的，因為我的教學物件已經在中國生活了兩年，聽力已經沒有太大的問題了，能夠比較流利的讀課文，對於課文的理解能力也很強，除了特殊的片語，基本上不需要特別的講解。但是通過第一次上課我注意到學生沒有時間複習，所以即使已經學完了上下兩冊的初級口語教材，對於書本中涉及的日常用語，仍然不能熟練使用，比如我問「你姓什麼」學生能回答，但我問「你貴姓」，學生則一臉的茫然，遲到也不會說「久等了」。而這些卻是教材第一課的教學內容。
甚至學生不能用完整的句子表達意思，仍然停留在用兩、三個詞一句話的狀態。
第一次課我按照老師教授的方法，先講生詞，然後讀課文，再就課文內容提問，最後設計場景練習對話。在備課的過程中我一直擔心課文的內容太深，還有一些特殊的內容，如「甭擔心」「騙你幹嘛呀?」等等，擔心自己解釋不清楚，所以準備了大量的**，順帶也擴充了很多的生詞，好在學生很配合，也完成的很好。
但由於學生的思維很活躍，所以授課中常常被他打斷，要花很多的時間來講課文以外的知識，以至於時間不夠，最後的場景對話練習只能草草收場。所以我覺得乙個合格的對外漢語老師，不僅需要成為乙個「雜家」，更要有良好的課堂掌控技巧，否則會被學生牽著走，而與自己的教學目標漸行漸遠，以至一段時間後學生發現好像書上的東西都沒有掌握，反而對老師的教學水平表示質疑。
在學習的過程中穿插漢語角的實踐，我覺得是非常有益的，因為在課堂上聽老師講，只能自己理解自己背，到底自己能不能運用，怎樣舉例更清楚，學生能聽懂嗎?對方會提出什麼樣的問題都只能靠自己想象。而在漢語角給學生上課，可以根據學生的反應馬上開動腦筋思考，可以結合學生的實際情況設計例子，幫助學生理解。
而且在漢語角遇到自己解決不了的問題，也可以拿回課堂上請教老師或者與同學討論。所以漢語角對於授課方法的學習理解是非常有益的，而且在與學生的互動中，也逐漸樹立了自信，這對於一名教師來說也是非常重要的。
xx漢教中心：曹xx
xx年11月
對外漢語教學心得
學生在學習漢語的過程中，對中國的飲食文化也懷有濃厚的興趣。中國的飲食文化博大精深，各地由於具有不同的氣候和風土人情，故形成了不同的菜系。中國菜有蒸 煮 炒 拌 煎 炸 燉等多種不同的烹飪方式，這與歐美較單一的烹飪方式形成了鮮明的對比。由於學生對其有很大的興趣，所以在教學過程中，我特地教了學生各種代表...
對外漢語見習心得
見習心得 第一次的專業見習如期而至，非常的幸運，迎來了一批泰國送卡王子大學來本校的交流生，於是不言而喻，我們對外漢語專業的見習物件自然就是這批 新鮮 的泰國同學。學習了近兩年的專業知識，現在終於是檢驗成果的時候了，俗話說的好 實踐是檢驗真理的唯一標準。而現在就是乙個小型的閱兵式，兩年的學習究竟得到了...
對外漢語故事教學
世界地圖與人 乙個牧師正在準備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜誌，把色彩鮮豔的插圖 一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道 小約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你10元錢。牧師以為這樣會使約翰花費上午的大部分時間，但是沒過10分鐘，兒子又來敲他的房門。牧師看到...