設計理念：
獨立自主是健康人格的表現之一。從小培養學生學會獨立生存的技能，對將來的學習、生活、工作等方面都將產生重要影響。
而目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現出不同程度的依賴性。依賴性強的人，往往不能形成自己獨立的人格，遇到問題時，自己不積極動腦筋，易產生從眾心理，如果得不到及時糾正，發展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性過強的人需要獨立時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內心缺乏安全感，很容易產生焦慮、抑鬱、恐懼等情緒反應，影響他們的身心健康。
因此，培養學生獨立自主和獨立意識是非常必要的。
在本節課的教學中，本著充分發揮教師的主導作用，引導學生積極主動參與，通過對「案例」的對比、分析，培養學生獨立思考，並自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的輔導目的。
輔導目標：
1、通過各種案例的對比、分析，培養學生獨立自主的意識。讓學生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學會生存的技能，對自己的生活、學習等方面都將產生重要的影響。
2、使學生了解學習生活中能獨立完成一件事的重要性，體驗生活中會獨立做事給自己帶來的快樂情感。
輔導形式：師生互動談話交流小組討論情境體驗分析案例
輔導物件：小學二年級學生
輔導時間：40分鐘。
輔導準備：學唱《幸福拍手歌》、課件、**、**、聲相資料、拍攝情境劇等
輔導過程：
《幸福拍手歌》**起，學生輕鬆、愉快地邊唱邊拍手做律動。
一、談話交流（匯入）
同學好！歡迎你們來到我的「健康樂園」，老師希望能和你們在這裡度過輕鬆、愉快的40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機會我們來溝通交流一下，有關「依賴」的話題---與依賴說再見。
你們在家有獨自乙個人過的時候嗎？一般是在什麼時候呢？晚上乙個人在家心理（心情）感覺怎麼樣？
白天獨自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知道你們同學中有些是很勇敢的，很獨立的，這是非常好的。有些同學當爸爸媽媽不在的時候，心理有感到不安、焦慮、著急的現象，這是依賴心理的表現，在你們同學中也是普遍存在的。
下面我們來看乙個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自乙個人在家過了一天，她是怎麼過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？
）請看。
二、分析依賴現象，在生活中產生的不良後果
（一）**情境表演《璐璐的一天》。學會分析幫助有依賴思想的璐璐
情節：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家裡生活一天。這天璐璐心裡空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎麼安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。
晚傍媽媽回來了，璐璐高興地衝過去對媽媽說：媽媽你終於回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。
（二）提問：
1．看了璐璐單獨一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什麼想法？（說說看）
（璐璐膽子太小，要多鍛鍊。璐璐獨立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打**叫同學來跟她玩，就不會害怕了。……）
2．璐璐怎麼會變成這樣呢？請同學們幫助分析一下。
（平時媽媽包辦太多，沒有從小培養她做事情，使她變得那麼膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛鍊。）
3．請你們給璐璐提提建議。
（璐璐平時要多鍛鍊，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經常培養璐璐獨自生活的能力，不要什麼事都包辦做了。）
4．如果是你，會怎麼過這一天呢？讓同學們談自已的生活經驗。
師小結：可見同學們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛鍊自己，學會獨立生活是很重要的。
5．類似像璐璐這樣的現象，如果不及時糾正會怎麼樣呢？
（學生得出如下結論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什麼事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔心、有壓力，還會影響身心健康的。）
師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多麼簡單的事，都會覺得是一種負擔、一種壓力。
6．我們要怎樣來克服依賴思想呢？
（引導學生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨立。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學著做，要不怕困難。）
師小結：對，同學們要勇敢地克服困難，從小努力鍛鍊自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現象，並知道怎麼去克服它。
那麼同學們在學習上是否也有依賴思想（依賴現象）呢？你們想一想。
三、分析依賴在學習中造成的後果
（一）啟發學生說出學習中存在的依賴現象
（在家做作業時，邊做邊玩，需要家長監督才能完成作業。拿練習冊後面的答案來對作業，養成依賴和不自覺做作業的習慣。看到難題不想動腦筋，馬上就要去問同學或老師。……）
（二）請看一**片並分析。（一張是學生考試偷看的漫畫；另兩張是學生在互相抄襲作業）
（1）你們知道他們在幹什麼嗎？這幾張**說的是什麼現象？
（2）他們為什麼要這樣呢？（不會做、不想做、作業沒完成怕老師（家長）批評）
（3）在學習過程中如果有這些依賴現象，會有什麼後果呢？
學生分析如下：作業時邊做邊玩,要依賴媽媽監督,這樣很浪費時間,自己就沒時間看課外書,沒時間複習老師講課的內容，學習成績也會下降。做作業有依賴性，不自覺，久而久之，學習成績就會下降了。
抄襲作業不獨立思考,學習成績就會越來越差.將來考不上中學，考不上大學。不好好學習，沒有文化知識，將來就會找不到工作，沒辦法養活自己。
（4）你們想對他們說什麼呢？如何克服學習上的依賴行為？
師：同學們，如果有這樣的現象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會改正的。
老師小結：以上的分析說明：不管是生活上還是學習上，有了依賴思想並不可怕，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學會自理，學習上學會獨立思考。
一定會成為乙個優秀的好學生。
（好！現在我們來看一看，小鷹是怎麼擺脫依賴，鍛鍊生存體領的。）
四、分析擺脫依賴，走向成功的案例
（一）看小短片：《小鷹成功了》 （對比教育輔導）
情節：小鷹出生後，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學會飛翔。
提問：1.看了這個短片，你們說說，小鷹為什麼能展翅高飛呢?
（在媽媽鼓勵培養鍛鍊下，自己不斷的償試，最後成功了）
2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學習飛翔用意是什麼？小鷹開始的時候表現怎樣？後來呢? （充分讓學生展開討論）
並得出如下結論：媽媽想讓小鷹快點學會生存的本領；媽媽想從小培養鍛鍊小鷹的膽量；小鷹學會飛了，就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現得很依賴、害怕、恐懼、差點要摔死，後來成功了，並露出開心的笑容。
3．看了這個案例，你們能不能談談平時爸爸媽媽是怎麼培養你做事的？（你經歷了什麼樣的學習過程？）
4．通過上面的分析，要學會做一件事要經歷乙個什麼樣的過程？
（都會經歷從不會到會的過程，只要不斷償試，就會成功）
小結：不論是人在學習做事，還是動物學習生存本領，都要經歷從不會到會（失敗到成功）的過程，只要有信心，擺脫依賴，堅持鍛鍊，最後一定會成功的。
師：當我們第一次成功地做好一件事，心裡會感到怎樣呢？
生：感到特別高興，特別自豪。
師：是的！現在就來分享一下獨立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學校能幹的四個小夥伴。
四、聯絡生活分享獨立做一件事的快樂心情
（一）**情境案例《今天我當家》
情節：妍潔媽媽不再家，她邀請了幾個同學到家裡自己包餃子，過了乙個快樂的星期天，非常開心。
瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀！
1．她們在包餃子過程中，遇到了什麼難題，她們是怎麼解決的？
2．你們在生活中，有沒有自己獨立想辦法解決的事或者說獨立完成乙個任務，讓你感到很開心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。）
先讓同學們分小組互相分享快樂事，再請個別分享給全班聽。
師：同學們，平時學會獨立完成一件事是多麼重要呀！它不僅能讓我們心裡感到愉快，還會增強我們的自信心。
師：是啊！人如果脫離了依賴，學會了生存本領，遇到問題時，就能冷靜面對，關鍵的時候，還會逃生自救，甚至會做出讓人感到震憾的事來。
下面我們來看乙個這次四川大**中湧現出乙個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學們用心去感受。
五、分享具有獨立人格的感人故事。
（一）**案例：抗震救災「小英雄林浩」的感人故事
情節：九歲半的林浩是四川**災區汶川縣映秀漁子溪小學的二年級學生，他的班級有31名學生，汶川黎克特制8.0級**發生後，只有10名左右的學生逃生，而其中兩名學生是林浩救出的。
原來，小林浩在倒塌的校舍自救後，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學背了出來。隨後，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學，並被塌方砸傷了胳膊。
（二）提問：
1．看了這個「小英雄林浩」的感人故事，你有什麼感受？說給大家聽聽。
2．你們想象一下他平時是乙個什麼樣的孩子？（冷靜、穩重、獨立、勇敢。小林浩是乙個脫離了依賴、學會獨立生活的好孩子，才能在危難關頭鎮靜自若，捨己救人。）
3．現在你想對他說什麼？「真了不起」、「向他學習」……
小結：可見，人擺脫依賴，學會獨立，學會生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應對。我們為小林浩的勇敢行為感到自豪和驕傲。
六、總結
同學們愉快的40分鐘很快就過去了，現在老師要了解一下，你們心裡是怎麼想的。（教師用號召性的語氣說）要想成為小林浩這樣的人，請站起來（全班站起）；有決心與依賴說再見的同學舉起手來（全班有力地舉起手）。非常好！
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