《新時代的勞動者》教學設計
一．教材分析
《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經濟生活》第二單元第五課第二框的內容。本單元研究的核心是生產，第五課第一框內容已經從微觀方面介紹了生產的主體——企業，本框繼續從微觀方面介紹了生產的主體——勞動者，這是對上一框題在內容上的延伸和補充，勞動者通過勞動創造財富，這又為下一課介紹《投資理財的選擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學生作為未來的勞動者與建設者，他們的創業精神和擇業觀念的培養對促進經濟的發展有重大的意義，同時就業問題、維護勞動合法權益又是當前的熱點問題，因此本框具有很強時代性。
二．學情分析
1. 在知識儲備上：學生已學習了貨幣、**、消費、生產等基礎知識，已經初步具備運用經濟學觀點分析經濟現象的能力，為本框的學習打下了基礎。
2. 在能力基礎上：學生已經基本具備自主互動、合作**學習的能力和經驗，但即興**的能力較差，需要老師適時啟發、引導和點撥。
3. 就業問題和維權問題貼近生活實際，學生較感興趣，但這些問題與學生生活有一定距離，因此需要整合教材，創設生活化情境，調動學生積極性，使學生能夠主動參與課堂，以達到預期的教學目的。
三．教學目標
1. 知識目標：識記就業的意義；理解正確就業擇業觀，樹立正確的就業觀；了解勞動者依法享有的權利、勞動者依***的途徑。
2. 能力目標：在學習勞動和就業時，具有就業形勢的分析能力；針對就業形勢樹立正確就業擇業觀的能力；在法治國家，主張依法維護勞動者權益的能力。
3.情感、態度與價值觀目標：認識誠實勞動、積極創業、勞動平等、勞動光榮在現代經濟生活中的價值；具有依法維護勞動者合法權益的法律意識。
四．教學重難點
1. 教學重點：如何樹立正確的就業觀
2. 教學難點：如何維護勞動者的合法權益
五．教學方法
講授法；情景教學法；合作**法
六．教學過程與環節
［匯入新課］
教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發生了翻天覆地的變化。你們童年記憶裡的長沙和現在的長沙很定就有很大不同。
那麼讓我們通過一段**來感受一下長沙這30多年來的變化，並思考這樣乙個問題：是誰創造了我們今天的美好生活？
****。
教師：是誰創造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻呢？在座的各位同學將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續推動長沙的發展。
那麼，今天我們就來學習《新時代的勞動者》。請同學們把課本翻到41頁，帶著螢幕上的這幾個問題，預習一下今天的內容。
［講授新課］
一． 勞動和勞動者
教師：假設我們學校現在準備為同學們新建一座教學樓，同學們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應該先有乙個工程師設計出圖紙，然後再由建築工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。
在新建教學樓的過程中，工程師進行了腦力支出，建築工人進行了體力支出，他們共同創造出了物質財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的「勞動」。
勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動對於我們個人和社會有著重要的意義，如果我們學校請來的這些人不進行勞動，我們的新教學樓還建不起來，如果乙個國家或者整個人類都不進行勞動的話，我們的社會就會停止發展，人類文明也會止步，所以說勞動是人類文明進步發展的源泉。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產力的三個要素是：
勞動者，勞動工具，勞動物件，生產力要想發展，就需要勞動者使用勞動工具作用於勞動物件，那麼我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創造性的要素，因此我們說勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起著主導作用。在社會化大生產中，勞動者的分工各有不同，那不同職業的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？
學生回答。
教師：是的，不論從事什麼樣的職業，只要付出了自己的勞動，地位都是平等的，都值得我們尊重。但是，同學們有沒有發現我們的生活中依然存在著不尊重勞動者的現象出現呢？
學生回答。
教師：前一段時間在浙江杭州某位環衛大姐因勸說一女子不應隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。除了環衛工人，還有很多人瞧不起農民工，嫌他們沒文化、衣服髒、形象差（圖）。
其實，環衛工人和農民工更值得我們尊重，他們的工作那麼辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻。我們要尊重、保護一切有益於人民和社會的勞動，不論是體力勞動還是腦力勞動，光榮屬於所有勞動者。
二．就業
教師：我們說勞動光榮，要進行光榮的勞動，我們必須通過就業這條途徑。可如今找工作可不是一件容易的事情，接下來我們一起來看一下吳業同學的漫漫就業之路。
（一）求職篇
吳業是長沙某大學旅遊管理系的學生，臨近畢業的時候，在長沙某會展中心舉行了一場高校畢業生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什麼一定要就業呢？
**一：人為什麼要就業？請你幫吳業解決心中的疑惑。
學生回答。（教師副板書）
教師：同學們說得非常好，老師來總結一下同學們的答案。從個人角度來看，
（1）取得報酬，獲得生活**，使社會勞動力能夠不斷再生產。
（2）實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，促進人的全面發展。
（舉例：教師的職責就在於教書育人，如果學生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認為實現了自我價值。）
溫總理說：「就業不僅關係乙個人的生計，而且關係乙個人的尊嚴。」
從社會角度來看，就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需的物質財富和精神財富。
（舉例：如果想要生產一本書，首先要有勞動者，還要有裝置、技術、原料等生產資料，就業的意義就在於使勞動者與生產資料相結合，給予勞動者施展才能的機會。）
教師：由此，我們看出就業非常重要，它是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要的意義。
（二）應聘篇
教師：同學們有沒有擔心過自己未來的就業問題呢？你們的父母有沒有說過「你現在不努力學習，以後找不到工作怎麼辦呀？
」 其實，父母的擔憂也是有道理的，同學們來看一下如今的就業形勢（放映**），同學們感覺如今的就業形勢如何？
學生回答。
教師：是的，目前的就業形勢的確很嚴峻，吳業一走進招聘會看到那麼多等待就業的人，也感到壓力山大。一家旅遊公司的招聘廣告吸引了吳業的注意力，看完之後他又犯難了：
導遊部經理最合適，可是只招1人，前來應聘的有40多個人！
財務部會計？我可沒有那樣的專業背景。
票務部售票員？天天訂票賣票有什麼意思？
旅遊車隊司機？我堂堂乙個大學生怎麼能幹這種粗活兒？！
思考：吳業工作難找的原因有哪些？（找工作的人多；素質不適應社會需求；就業觀念不正確）
教師總結：①中國人口多，就業壓力大，這是我國的現實國情。
②就是從勞動者素質來講，表現在勞動力的素質與社會經濟發展的需要不完全適應。目前我國的服務業蓬勃發展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務行業的人員素質不高，不能滿足我們消費者的要求，這就是勞動者的素質與經濟發展要求出現矛盾的現象。
③勞動者就業觀念滯後。現在不少人還存在職業歧視，髒活累活技術活不願意做，不考慮自己的實際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。
④勞動力市場不完善，就業資訊不暢通。出現「有活兒沒人做、有人沒活兒做」的乙個重要原因就在於就業資訊的不對稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業資訊的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現了「有活兒沒人做、有人沒活兒做」的現象。
教師：吳業在朋友圈裡吐槽工作難找，引來他的同學們的圍觀。
小李：「我爸是醫生，他想讓我子承父業，也做乙個醫生。我也不知道自己應該做什麼，我從小到大都是聽父母的。」
阿強：「現在找個工作競爭都這麼激烈，我成績不好，也沒什麼技能，對找工作已經不抱什麼希望了，估計以後只能在家裡『啃老』了……」
張偉：「昨天我也參加了一場招聘會，發現只有清潔工、保安這種工作很少有人去應聘，不過我也不願意去做這種工作，又髒又累，多不體面。」
麗麗：「我只想去**機關上班，對別的就業方式都不感興趣，所以現在也沒有找到工作呢……」
思考：如果你是他們班上的輔導員老師，看到了他們在朋友圈裡的評論，你想對他們說什麼呢？
教師：我們應該告訴小李樹立自主擇業觀，要根據自己的興趣愛好、專業和條件去選擇職業。俗話說：
興趣是最好的老師，人的一生大部分時間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領域取得成果。因此，同學們不論是高考報志願還是以後選擇職業的時候，都一定要根據自己的實際情況做出選擇，也要適當的聽從父母的意見。
對於阿強，我們應該建議他樹立競爭就業觀。雖然目前就業形勢不容樂觀，競爭很激烈，但是也不能喪失鬥志，放棄找工作，難到還能靠父母一輩子嗎？所以，提高自身的素質和技能才是找到工作的關鍵法寶，有實力的人無論到**都會受到重用，這就啟示我們要積極主動的適應勞動力市場的需要，成為社會需要的人才。
對於張偉，我們要告訴他樹立職業平等觀。各種正當的職業都是社會所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。如果乙個企業只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運輸工人，這個企業還能運轉嗎？
就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農民工兄弟們為城市建設的辛苦勞動，我們還能享受這麼好的生活環境嗎？因此我們說任何職業都是平等的。「三百六十行，行行出狀元」，只要腳踏實地，兢兢業業，即使在最平凡的崗位我們也可以實現自己的價值，為社會作為貢獻。
最後，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業觀。要正確分析就業形勢，正確看待就業方式。到**機關工作僅僅是一種就業方式，除此之外，麗麗還可以選擇到村鎮任職、去私企鍛鍊自己，或者是自主創業。
只要能展示自己的才華，各種就業渠道、各種就業方式都是可取的。多選擇一種就業渠道就等於多乙個就業的機會。
教師：提高自身的職業素質和技能，樹立爭取的就業擇業觀的確有助於我們找到乙份適合自己的工作，那麼在促進就業這一問題上，**和企業又能做什麼呢？
（就業政策勞動者培訓）
②黨和**從人民群眾的根本利益出發，實施就業優先戰略和積極的就業政策，制定了勞動者自主就業、市場調節就業、**促進就業和鼓勵創業的方針。
**主要起到乙個巨集觀調控的作用，**有更多空缺的就業崗位就引導勞動者去**就業，**的就業市場不完善，就業資訊不通暢就在哪方面做出改進。
③企業應該積極承擔社會責任，提供更多的就業崗位，這既有利於企業樹立良好的形象，又有利於企業儲備人才，更好地經營發展。（補充）
新時代的勞動者
新時代的勞動者 教學設計 授課教師林丹授課班級 高一23班 教學目標 一 知識目標 1 識記就業的意義 正確就業觀的含義 勞動者依法享有的權利 勞動者依 的途徑。2 理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3 運用所學知識解決實際生活中的問題 如果現在畢業，應如何選擇職業 作為勞動者，如何維護自身的...
新時代的勞動者學案
青州五中高一政治學科教學案 編制時間 2010年11月3日 主備人 李豔備課組長 崔海青教研組長 崔海青 標題 新時代的勞動者 課前預習案 基礎知識導學 一 勞動和就業 1 為什麼要擴大就業？1 就業的重要意義 擴大就業的重要性 2 我國就業的現狀 擴大就業的必要性 我國的 勞動力素質 勞動力市場 ...
5 2新時代的勞動者
一 知識目標1 識記就業的意義 正確就業觀的含義 勞動者依法享有的權利 勞動者依 的途徑。2 理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3 運用所學知識解決實際生活中的問題 如果現在畢業，應如何選擇職業 作為勞動者，如何維護自身的合法權益。二 能力目標本框教學，重點培養學生分析問題 參與經濟生活的實踐...