（一）知識目標1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依***的途徑。
2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。
3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。
（二）能力目標本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力
在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什麼存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量例項討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什麼樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。
（三）情感、態度與價值觀目標
1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利於人民安居樂業、國家長治久安。
2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。
3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。
★教學重點就業是民生之本勞動者權利的維護
★教學難點樹立正確的擇業觀念
★教學方法本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的資料證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下蒐集相關資料，並引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。
適時引入勞動模範和先進工作者的事蹟，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。
★教學過程 （一）引入新課
教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創造更多的社會財富。當然，不論企業的發展，還是農業的發展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節課就學習新時代的勞動者。
（二）進行新課
二、新時代的勞動者
1、勞動和就業 （1） 勞動光榮
教師活動：人類的財富，是勞動、生產工具、勞動物件這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。
廣大勞動者在不同的行業和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現代化建設做出了貢獻，光榮屬於勞動者。
教師活動：多****一組資料：2023年我國城鎮新增勞動力1000萬人，國有和集體企業下崗職工600萬人，登記失業人員近800萬人。
三項合計，全國城鎮需要安排就業的勞動力總量達2400萬人。
請問：對上述材料你是怎樣認識的？
學生活動：積極思考與討論，得出結論：反映我國勞動力資源豐富，但就業形勢比較嚴峻，就業壓力比較大。
教師總結：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，並且，勞動力市場不完善，就業資訊傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。當然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了「就業是民生之本」，實施了積極的就業政策，幫助人們實施就業和再就業。
（2）我國的就業形勢 （3）就業的意義
教師提問：既然我國的就業形勢這麼嚴峻，大家為什麼要去積極就業？
學生活動：思考討論，發表見解。
教師點評：首先，就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利於實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。
其次，就業對整個社會生產和發展也具有重要意義。就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。
（4）樹立正確的擇業就業觀
教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業形勢的認識，大家認為，應該怎麼解決我國的就業問題？我們應該樹立什麼樣的擇業就業觀？ 學生活動：思考討論，踴躍發言。
教師總結：要解決就業問題，首先要發展經濟 ，這是解決就業問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業政策，鼓勵、支援人們就業和再就業；完善勞動力市場，為人們的就業和再就業創造良好的條件與環境。
作為勞動者，應該樹立正確的擇業就業觀念，積極就業。
首先，要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。
其次，要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。
再次，樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻 ，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。
教師活動：**電視系列片：當代工人的典型——許振超
許振超是青島港橋吊隊隊長,是一名基層的產業工人,原來只有初中文化,從事港口裝卸一線作業30多年,他結合本職工作自修了大學機電專業所有課程,掌握了需要大學畢業科班出身才能駕馭的當代最先進的橋吊操作和修理技術,並帶領橋吊隊連續創造出世界領先的裝卸效率。他善於學習,刻苦鑽研,努力攻關,在自己的崗位上不斷探索知識,運用知識,達到了出色的效果,取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績,更欽佩他對於知識和學習抱有堅定的信念 「乙個人可以沒有文憑,卻不能沒有知識;可以不進大學殿堂,卻不能不學習」。
從他的身上,我們看到了新時期產業工人對知識的態度和認知,看到了知識的強大力量。最後，樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和資訊科技的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。
2、依法維護勞動者權益
教師活動：展示《勞動法》文字實物，指出這部法律正式實施於2023年1月1日。它的誕生，標誌著我國長期缺乏勞動基本法律的落後狀態從此結束，並開始逐步走向建立完整的勞動法律體系的新居面。
勞動法全面規定了勞動者的權利和義務。請問：大家了解的勞動者有那些權利？
學生活動：認真閱讀教材，並積極討論，自由發言
（1）我國勞動者享有的權利我國勞動者享有的權利包括：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利，休息、休假的權利；接受職業技能培訓等權利。
（2）依法維護勞動者權益
教師活動：多****有關案例：有的下崗職工因急於找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。
有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至於付出大量的勞動而得不到勞動報酬。
針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？
學生活動：積極討論，自由發言
當自己的權利受侵害時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。
總之，依法維護勞動者合法權益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創造性，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。也是促進勞動力資源合理配置，促進經濟持續、快速、健康發展的需要。
（三）課堂總結、點評
5 2新時代的勞動者
教育教學目標 一 知識目標 1 識記就業的意義 正確就業觀的含義 勞動者依法享有的權利 勞動者依 的途徑。2 理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3 運用所學知識解決實際生活中的問題 如果現在畢業，應如何選擇職業 作為勞動者，如何維護自身的合法權益。二 能力目標 本框教學，重點培養學生分析問題 ...
新時代的勞動者
新時代的勞動者 教學設計 授課教師林丹授課班級 高一23班 教學目標 一 知識目標 1 識記就業的意義 正確就業觀的含義 勞動者依法享有的權利 勞動者依 的途徑。2 理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3 運用所學知識解決實際生活中的問題 如果現在畢業，應如何選擇職業 作為勞動者，如何維護自身的...
新時代勞動者
新時代的勞動者 教學設計 一 教材分析 新時代的勞動者 是高一政治人教版必修一 經濟生活 第二單元第五課第二框的內容。本單元研究的核心是生產，第五課第一框內容已經從微觀方面介紹了生產的主體 企業，本框繼續從微觀方面介紹了生產的主體 勞動者，這是對上一框題在內容上的延伸和補充，勞動者通過勞動創造財富，...