第三課從特色教師到特級教師

優秀教師的第三堂必修課：教育科研

一、優秀教師與普通教師的最大區別：

有沒有科研的追求和能力

每乙個優秀教師都是在教育科研的實踐中成長成功。

二、高萬祥自身之例：

1、從「特色教師」到」特級教師」

評特級教師就是因為他具有特色的作文教學。

作文教學的特色是通過科學研究而獲取。

科研的物件怎樣解決作文教學中所存在的問題

通過調查、研究、實踐最終形成特色，取得作文教學的的巨大成功。

三、名校的創立也離不開教育科研與鮮明的特色。

1、春暉中學：校訓—與時俱進；校風—人格自尊、學習自主、行為自律、生活自理。

2、南開中學：辦學特色之一的德育尤其突出（四十字鏡鑑），張伯苓校長的人生教育與人格教育特別有效（支援學生的愛國行為、強國必先強種，強種先強身、一校出了兩個總理—***、溫家寶）

3、朱永新「新教育實驗」是人文大教育：

六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、演講口才訓練、聆聽窗外聲音、構建理想課堂、構建數碼社群。

一、「營造書香校園」的必要性：

教育的全部問題都可歸結為閱讀問題。抓閱讀是辦好學校的突破口。

什麼是教育，教育就是培訓良好的習慣，最重要的是讀書習慣。沒有真正的閱讀就沒有教育。

世界上先進的國家與民族都有良好的讀書傳統。（猶太人、美國、日本、俄羅斯等）

「聆聽窗外聲音」的作用：

讓大師的思想哺育下一代，用名人智慧型激勵下一代，以學者的人格影響下一代。學校不只是傳授知識的工場，校園永遠要和社會血脈相通。

4.什麼是理想的學校

第一、應當是一所有特色的學校。最好的學校應當是獨樹一幟的，標新立異的，有自己特色的學校。

第二、應當是有品位的學校

⑴、校園品味，注重細節，精雕細刻，圍繞學生布置，給學生以最大便利。

⑵、學生的品格，應當在學生的人格和品德上多下功夫，教會學生追求理想，關心民族命運，時刻提醒自己永不失望，永不停止。只有人格、品德完善的人才是有品位的人。

第三、富有人格魅力遠大理想的校長。校長應懂得教師的需要，並且引導教師的心理需要，要創造一種很好的氛圍，讓最優秀的教師得到最應有的回報，讓教師知道自己和名師的差距，不斷進修提高。校長要和每位教師進行心和心的交流，用真誠寬闊的胸懷，無私的奉獻贏得老師的尊重。

第四、應當有一支創新型、有活力的教師隊伍。成功不僅靠有智慧型，更要靠努力，乙個人沒有衝勁，沒有激情，就永遠不會成功，成功來自追求，來自不懈追求的卓越的努力和奮鬥。

警示：有人這樣概括現在的中學生：知道艾青的越來越少，知道」愛情「的越來越多；知道魯迅的越來越少，知道」周迅的越來越多；知道馬克·吐溫的越來越少，知道馬克和歐元的越來越多；知道「九·一八」的越來越少，知道「就要發」的越來越多。

我們的學生帶著對書本和學校的反感、厭倦甚至深惡痛絕離開學校，畢業時將書撕掉、扔掉、甚至燒掉，這實在是我們教育的失敗與悲哀！

在教育教學中發現問題

在教育教學中研究問題

在教育教學中解決問題

在解決問題中形成特色

在特色積累中走向優秀