作者：卜娟芳
**：《中國教育資訊化·基礎教育》2023年第09期
摘要：當前資訊科技課已經成為部分初高中的必修課。資訊科技課程本應是學生最喜歡、最有動力去學好的課程之一，但作者在高中一線教學過程中感受到學生對資訊科技這門課的認同點是比較低的，課堂教學的有效性也比較低。
作者認為要提高教學的有效性一定要培養學生的興趣，而課堂上老師與學生產生情感互動是解決這一目標的有效途徑，也與教育行政部門提出的「有效教學」的指導思想相符，通過師生情感互動提高學生對資訊科技的興趣，使學生願學、樂學。
關鍵詞：師生情感互動；資訊科技課堂轉型；有效性
中圖分類號：g434 文獻標誌碼：b 文章編號：1673-8454（2013）18-0058-02
資訊科技課程本應是學生最喜歡的課程之一，然而其實際課堂教學的有效性卻比較低。要實現資訊科技課堂的轉型，老師與學生產生情感互動是解決這一目標的有效途徑，也與教育行政部門提出的「有效教學」的指導思想相符，通過師生情感互動提高學生對資訊科技的興趣，使學生願學、樂學。
一、營造學習氛圍，感受創新精神
1.運用道具，快樂匯入
很多資訊科技老師因為長期教學，漸漸喪失教學熱情，往往不再注重課堂開頭的匯入環節，長此以往，學生也會漸漸失去興趣。筆者的經驗是帶著道具進機房授課，這時學生的視線就會跟著筆者的步伐從門口一直到講台，眼中充滿了好奇和疑問。有了乙個好的開始，學生的「野心」會從無限嚮往網路的期待中收回到課堂中來，調動了學生的學習熱情。
蘇教版《資訊科技基礎》課程的「影象的採集和加工」一節，安排的主題是「某一已畢業的學生需要一張在高中時候獲得的獲獎證書」。圍繞這一主題，教師從證書拍攝、**處理的角度切入，完成了課堂流程。教師進機房時拿了一台學校新添置的單反數位相機，學生的目光立刻都被吸引過去，紛紛議論起來：
「相機帶來幹嘛用的？」「是單反機！還是尼康d700的！
」「要給我們拍照嗎？」……好奇心驅使他們想知道答案，很快就融入了課堂中。
深化師生情感促進師生關係
內容摘要 作為班主任的我們，要轉變舊有的教育觀念，改變陳舊的教育方法，將學習到的新理論落實到實際工作中去，使理論與實踐相結合，在實踐中不斷提高進步。同時深深體會到，優化師生關係是何等重要。為了每一位學生的發展 是新課程的核心理念，為了實現這一理念，我們要建立新型的良好師生情感關係，優化師生情感關係。...
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小學語文課文蘊含著豐富的情感教育內容，教師在教學中應根據教材特點挖掘情感因素，採用適當方法撥動 震撼在作品中的情感之弦，學生就會情動辭法，捕捉到作者熔鑄在作品中的情和意，獲得與作者情感上的共鳴。劉國正老師說得好 就課堂教學來說，就是要能撥動學生的心弦，激發學生的學習積極性，不是我教你學，也不是我啟發...
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