大冶師範附屬小學
時光荏苒，歲月如梭，一回頭，已經走過了教壇19載。而在這十幾年的教育生涯中，為了學校的需要，我帶過數學，美術，還帶過班主任。雖然在此過程中有過很多的教育體會，但拘泥於文筆不好，而一直不敢把自己的所想所感寫下來，也沒有好好的總結教育中的成功與失敗，現在想想，既慚愧又遺憾。
而唯一能清楚記得的，是發生在乙個一年級學生的故事：
這年，我所帶的科目是一年級美術，由於學科和一年級學生特點，每次上課課堂紀律都要不停的組織。這天，我在一（2）班上美術課，好不容易讓學生注意力集中，自己也正津津有味的講課時，就聽到第一組靠窗戶邊上有一片動靜，因為眼神不好，我還以為是靠窗戶邊的學生在說話，沒問清原因就批評了那幾個學生，回頭又抓緊時間繼續講課，沒講到兩句，又聽到那裡一陣騷動，當時，我那個火啊，真想過去教育下這幾個學生，正在我要發作的時候，其中乙個學生委屈的告訴我，不是他們說話，是外面的人。我忙把眼光掃向窗外，只見兩個黑影閃了一下不見了，於是，我立馬開啟教室門，就看到隔壁一（3）班的兩個女生正慌裡慌張的逃向教室。
我怒氣沖沖的跟進她們教室，除了看到幾個男生在說話外，其他學生正在操場外上體育課，剛才的那兩個女生已不見人影。依我的感覺，我是知道她們是躲在桌子下面，於是，我下命令道：「剛才的那兩位同學，快出來！
」在等了幾十秒鐘後，那兩位女生才戰戰兢兢的站起來，磨磨蹭蹭地來到我面前，我二話不說，拉著她們就來到剛才上課的班，讓她們站在這個班的講台前，狠狠地批評了她們一通，同時也告誡在座的學生：「學生爬在其他教室窗外搗亂是不對的，同學們要引以為戒！」。
本來，這件事情之後，我會像平時一樣，會當什麼都沒發生。可是，自那節課一直到晚上，我的心情都很難平靜下來。臨睡時，我在問我自己，今天我這樣做對嗎？......
是啊，今天我所批評的這兩個女生，在平時，從來不搗亂，而且，在我的美術課上，是沒有過不遵守紀律的表現，其中的乙個女生，還經常在課間老遠跑來跟我問好，只是，對於她的熱情我很少在意罷了。今天，她們在上體育課時不在操場上體育課，而跑到我所在的班級窗外聽我的課，說明她們喜歡我，也很想聽我的課啊！作為乙個老師，沒有關注到孩子的這種心理，而用一種粗暴的手段批評和打擊她們，從這之後，她們還會喜歡我這個老師乃至喜歡這門課嗎？
如果說，她們目前對美術有一股很大的興趣和熱情，但在經歷過此事之後，會不會見到我就會怕我，甚至對我的美術課也會感到恐懼了？而她們幼小的心靈是否也會受到一定的傷害？想到這裡，我感到一種莫名的恐慌！
我想，我必須要為我今天這一錯誤的舉動作出糾正。
第二天，正好我在一（3）班有美術課，一進教室，我就把昨天受批評的兩個女生叫到講台前，當著全班的同學向她們道歉：「昨天，同學們在操場上體育課時，這兩位同學爬在我正上課班級窗戶上說話，老師當時沒有問清原因就批評了她們，這是老師的不對，我要向這兩個同學道歉！「說完，我摸著這兩位同學的頭，笑著讓她們回到座位。
接著，我話鋒一轉，對學生說：同學們，你們喜歡哪個老師和喜歡哪一門課是很好的，如果能在所喜歡的老師課堂上認真聽課，積極表現，老師會好好的表揚你們，還會越來越喜歡你們！按學校紀律，學生是不能在上課期間爬在其他班級窗戶上說話或者搗亂的，因為這樣會影響到本班學生聽課。
我希望同學們今後在老師的美術課上好好聽講，讓我看到你們最好的表現！你們說好嗎？」同學們齊聲回答：
「好！」這時，我再次把眼光投向昨天受批評的兩個學生臉上，看到的是她們堅定而又舒心的笑容。......從這個事情後，每次我上一（3）班的美術課，我總是第乙個看到這兩個學生最先擺好學具，安靜地等著我來上課，而且，上課時候也總是積極舉手發言，繪畫熱情和興趣比原來更濃，繪畫水平也越來越進步了，還曾多次獲得我頒發的「小紅花」繪畫獎勵！
故事已經講完了，但故事留給我們回味的卻是很多很多。它告訴我們，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，在他們的行為背後，總有一定的思想動態和行為原因。理解了這一點，作為老師的我們就應該尊重和呵護他們的人格，以理解代替挑剔,以鼓勵代替批評，讓自己的寬容和鼓勵營造乙個和諧美麗的師生情感世界，這樣一來更能激發和鞭策學生，讓他們感受到老師是無時無刻不在關注和愛護他們。
學生才會「親其師，信其道」。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一位教師，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。
沒有愛心不配做老師，正如蘇霍姆利斯基所說「沒有愛，就沒有教育，只有愛能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律」。
如何營造和諧的師生學習氛圍
二 精心設計課堂 語文課程標準 告訴我們 課程目標根據知識和能力 過程和方法 情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。在這樣的理論指導下，作為設計者的教師，在進行教學設計時應該要考慮這麼三個問題 1 教學目標是什麼？2 選擇什麼樣的教學方法和教學策略來實現這...
呵護學生的心靈之花
蘇霍姆林斯基說 我們的教育物件的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經萌生著美好思想道德的田地。因此，教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它們不斷壯大，最後排擠掉已有缺點的雜草。讓教師與學生成為好朋友，走進學生的心靈世界。首先，學生心靈的成長需要尊嚴。乙個人的心靈世界是靠尊嚴支撐...
表達師生情的句子
桃李滿天下，恩情似海深，祝老師身體健康 我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學生願您永遠年輕。我歌頌粉筆。它給予我學問，勾勒我的靈魂，指點我的前程，那美麗的粉筆不正是您的化身嗎?謝謝您，老師 我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您?親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的...