教學目標：
1、抓住作者尋找幸運花瓣的經過，體會「我」的心情變化，並能有感情地朗讀。
2、聯絡課文內容，理解「這快樂是源於乙個發現」，培養熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學重點：理解課文的主要內容，體會「我」的感情變化，說說自己對幸運的理解。
教學難點：聯絡課文內容結合自己的生活實際理解「這快樂是源於乙個新的發現，幸運也許是一種心靈感受」的含義。
教學過程：
一、談話激趣，匯入新課。
師：這堂課，我們繼續一起跟隨作者去尋找幸運花瓣。（板書課題）
1上節課.我們初讀了課文，那麼誰還記得這篇文章向我們講了乙個怎樣的故事呢？
2、那麼在我三次尋找花瓣的過程中，文中的我是怎麼做的，又是怎麼想的。（板書：動作心理）這節課我們就是要通過人物的動作和心裡兩方面的細節描寫來讀懂文章內容。（板書：細節）
二、讀懂內容， 品讀感悟
師：下面就讓我們再次跟隨作者踏上發現之旅，體驗尋找的樂趣。
（一）第一次尋找
1、請同學們開啟書，課文五六自然段描寫的是作者第一次尋找幸運花瓣。請同學們自由輕聲讀課文五六自然段，一邊讀一邊想象作者尋找時的情景，看看你感受到了什麼？
2、學生交流
（引導學生抓住作者的心情、動作的重點詞句談感受。體會作者滿懷希望，付出努力地初次尋找）
（二）第二次尋找
1、師過渡：起初尋找幸運花瓣，我仔細找了很長時間，沒有找到，第二天，我又特意起個大早繼續尋找，誰能讀讀作者第二次尋找幸運花瓣的句子，看看你又讀懂了什麼？
2、指名讀，學生交流
（結合「趁著」「一直」「很久」體會作者尋找時付出的努力，從「悻悻」體會作者沒找到的失落心情）
3、學生感情朗讀 ，教師適時指導
4、小結：孩子們，作者放學後上學前，幾乎用了所有的業餘時間找幸運花瓣。然而，作者兩次尋找都沒找到，就在作者懷疑世上是否真有五瓣丁香，心中的希望就要動搖時，他的夥伴竟然把乙個五瓣丁香舉到我的面前，此時的我怎麼樣？
（指導朗讀，體會心情）
（三）第三次尋找
1、過渡：親眼見到的五瓣丁香，又一次燃起了作者尋找尋找幸運花瓣的信心和希望，於是才有了他第三次的尋找歷程。
2、請同學們迅速默讀，想想在第三次尋找的過程中，文中的我是怎麼想的？怎麼做的，找到這些句子，把它畫下來，看看從中你體會到了什麼？把你的體會在書上做批註。
3、學生小組交流。
4、全班交流。
▲那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運花瓣！
▲我走進丁香林，那裡有不少賞花的人。我不是賞花，我是在找花。
▲我必須把目光直視著張開的花瓣，這樣才能看清。於是，我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
「我」為了能看清丁香花長著幾瓣兒，我必須把目光直視著張開的花瓣兒，所以，我的姿勢就變得很奇特。引讀：我必須把目光直視著張開的花瓣，這樣才能看清。
於是——生讀：我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，引讀：有時候，還要——生讀：
彎下腰仰起頭從下往上看。學生談感受，理解「直視」，想象姿勢
師過渡：正是我這與眾不同的賞花姿勢，讓周圍的人很詫異。有乙個少年一直悄悄地尾隨著我，他想看個究竟。
旁人詫異的目光和少年的尾隨我全不理會，仍然專心致志地尋找。說說你還找到了哪些句子。
▲一朵一朵盛開的紫丁香，在我眼前閃過：
四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒……
⑴學生談感受，教師引導學生通過 「一朵一朵」、「……」感受「我」看的花多，找得仔細。
⑵指導朗讀。
▲淡淡的花香，我沒聞到。蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找五瓣兒丁香。
（1）引導學生理解：這麼多丁香花，香味一定很迷人；蜜蜂的嗡嗡聲也一定很容易引起人們注意。但這些都沒有吸引作者，說明他找得是多麼專注！
（2）教師引讀：淡淡的花香——生接讀；蜜蜂的嗡嗡聲——生接讀；我只是在——生接讀。
▲四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒……
這個句子反覆出現，一方面說明作者看過數不清的四瓣丁香，另一方面體現出作者的焦急與無奈。
指導朗讀，讀出焦急的語
小結：經過了漫長而艱辛的尋找，我仍一無所獲，就在我「幾乎要」認定走進是乙個找不到幸運的人，心情沮喪之時，我忽然有了新的發現。
（四）找到幸運花瓣
1. 指名讀20——25自然段：
忽然，我發現了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動，趕緊數一數：
一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!
2、作者發現五瓣丁香的心情怎樣？
3、指導朗讀，讀出發現五瓣丁香的興奮，驚喜，（學生朗讀不到位時，教師範讀，然後再指名讀）
小結：正因為我的執著，我的專心致志，我的堅持不懈，終於一朵屬於我的幸運的五瓣丁香綻放在我的面前，此時小小的我也在思考，在琢磨，我將得到的是什麼幸運呢？
三、揭示主題，昇華情感。
1、請同學們齊讀課文26——29自然段
2.結合三次的尋找歷程，想一想，你覺得在作者眼裡，五瓣丁香帶給他的幸運是什麼呢？（相機理解「樂此不疲」板書）
3.小結。是啊，幸運不像四個花瓣的丁香那樣可以信手拈來，它是五個花瓣的丁香，需要去尋找，去發現，需要付出努力，努力的過程就是幸運走向你的過程，發現的快樂來自於我們辛勤的付出。
希望在座的你們也都有一雙善於發現的眼睛，一顆善於體會的心，做乙個快樂的人。
板書設計：
尋找幸運花瓣
動作 細節樂此不疲心理
年五年級語文上冊尋找幸運花瓣1教學反思滬教版
本篇課文是我國著名兒童文學家金波的代表作之一。課文以第一人稱的口吻，講述了 我 在聽到同學說的關於丁香花的秘密後，開始萌發了尋找幸運花瓣的想法，隨後為了這一想法付出了許多的努力，我 的心情也隨著幾次尋找的不同結果而跌宕起伏，但最終 我 如願以償找到了同學所說的會帶來幸運的五瓣丁香花。最重要的是，通過...
6《花瓣飄香》教案
花瓣飄香 字面意思是花瓣散發出香味。以此為題，暗指美好的心靈 美好的人格也會像花瓣一樣散發芳香，讓人感動。教材分析 花瓣飄香 是一篇洋溢著濃濃親情的課文，通過乙個小女孩摘花瓣送給生病的媽媽的事情，讚美了小女孩愛惜花草 孝順母親的美好心靈。課文以 花瓣飄香 為題，表面是寫花瓣飄著沁人心脾的香味，其實是...
小班教案小班美術活動《彩色花瓣》
推薦活動目標 1 能嘗試用槐樹葉 柳樹葉等葉片較小的樹葉組合印出美麗的花瓣。2 能大膽製作各種顏色的花瓣，並體驗組合印畫的愉悅。活動準備 1 材料準備槐樹 柳樹等葉片較小的樹葉，各色卡紙，抹布，各色水粉顏料。2 教師自製樹葉花瓣作品。活動重點 1 用樹葉組合壓印成的花瓣的形狀。2 能大膽地想象嘗試組...