一．說教材
1.教材簡析
《黃果樹聽瀑》是課標版小學語文第九冊選讀教材中一篇文質兼美的遊記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區遊覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
2．教學目標
根據大綱要求和教材特點，目標設計如下：
知識與技能：認識生字，積累四字詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解黃果樹瀑布的壯美景色。
過程與方法：通過玉溪、反饋認識生字、積累詞語；通過感情朗讀、文中語句的理解，借助課件了解瀑布的壯美。
情感態度價值觀：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3．教學重、難點
利用資訊科技與語文學科的整合，理解課文中的有關語句，感受黃果樹瀑布的壯美和大自然的生機。
二．說教法、學法
根據小學生的心理特點，我採用了情境創設、自主**、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。
三、教學過程設計
本課的教學分為四個環節。
（一）匯入
開課伊始，教師借助課件向學生介紹「黃果樹瀑布不僅是我國最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一」。學生的興趣被激發了，對黃果樹瀑布充滿了嚮往，迫不及待地想進入課文內容的學習 。
（二）初讀
這一環節的設定目的是解決字詞，了解文章的主要內容。
（三）理解
葉聖陶先生說過：「入境始於親」。只有當學生親生體驗過，才會展開積極的想象，從而主動積極、創造性地理解課文，體悟情感。課文的
二、三、四自然段分別介紹了黃果樹瀑布的聲音和形態，由於瀑布離我們生活比較遠，所以我先帶領學生觀瀑。由徐霞客的描述引入，調動學生的多種感官去理解黃果樹瀑布的壯美。
然後，我引導學生通過充分的朗讀、借助課件聽瀑。聽，瀑布聲像微風拂過樹梢，像潮水湧上岸堤，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲。逼真的瀑布聲讓學生似乎親耳聆聽到了大自然美妙的樂章，在這支奏響於天地之間的交響樂中，學生感受到了黃果樹瀑布聲響大的特點，心也追隨著那由遠及近的聲音向黃果樹瀑布奔去。
再配上輕揚的**進行指讀、賽讀、齊讀。在這部分的學習中，我先讓學生接觸文字，從字裡行間去想象瀑布的聲音和形態，初步感受瀑布的美。再**瀑布的聲響和錄象，讓他們深刻感覺到黃果樹瀑布或如「微風拂過樹梢」或如「千萬架織布機大合奏」的聲響和「寬幅白練」、「銀雨灑金街」的形態。
這樣的聲響，這樣的形態，難怪書上說黃果樹瀑布是「大自然的傑作！」
學生是主體，教師要為學生服務。在教師領著學生聆聽過瀑聲，欣賞過瀑景之後便進入了作者所感部分的學習，第五至七自然段寫的是作者在谷底的所見所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點。為了滿足不同學生學習和發展的需要，我讓學生通過想象、朗讀感悟作者的感受。
學到這裡，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個來到這裡的遊人身心都沉浸其中，教師適時提出問題「文章到此可以結束了，為什麼還要寫最後一段？」根據學生回答，讓學生了解到就連遊覽過無數名山大川的地理學家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部大自然的傑作！全文結束在學生沉醉般的朗讀之中
（四）拓展延伸，動手實踐
學完這課，我給學生設計了課外實踐作業：蒐集瀑布**，完成乙份瀑布相簿，與同學分享。
這些課外實踐注重了跨學科的學習，給學生提供了實踐鍛鍊的空間，能充分發揮學生的聰明才智。
《黃果樹瀑布》一課的教學設計以建構主義理論為指導，根據新課標精神，使語文教學與**運用形成新的整合模式：利用網路資源，創設情景；利用文字資訊，感悟質疑；利用合作學習，昇華情感；利用學科整合，拓展遷移。最終達到意義建構，致力於學生語文素質的形成與發展。
《黃果樹聽瀑》教學設計
教學目標：
知識與技能：認識生字，積累四字詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解黃果樹瀑布的壯美景色。
過程與方法：通過玉溪、反饋認識生字、積累詞語；通過感情朗讀、文中語句的理解，借助課件了解瀑布的壯美。
情感態度價值觀：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學過程：
一、匯入
1、同學們喜歡旅遊嗎？今天，王老師就帶著大家一起去遊覽。
2、 （出示投影）看，這就是我們要遊覽的地方：黃果樹瀑布。它位於貴州省境內，是我國最大的瀑布，是世界上唯一能從上、下、左、右**的瀑布，也是世界上唯一有水簾洞從其半腰貫通，且能從洞內向外觀瀑、聽瀑、摸瀑的瀑布。
我國明代的大旅行家徐霞客點出了黃果樹大瀑布的魂，那就是「壯而闊」。這節課，我們就一起觀瀑、聽瀑，欣賞他的「壯而闊」，領略大自然賜予我們的這部傑作！
3、齊讀課題。
二、初讀
1、我們先來看本課的生字
2 、下面，我們把這些字詞放到文章中，讀準字音、讀順句子，同時思考，本文主要寫什麼？
3、本文主要寫什麼？
三、理解
1、觀瀑。
黃果樹瀑布的迷人風采，吸引了眾多的文人騷客。有詩云：「萬頃銀河瀉，千尋素練懸。
遣誰揮巨筆，**刷長天。」徐霞客也對黃果樹瀑布作了準確形象地描述：「一溪懸搗，萬練飛空。
溪上石如蓮葉下覆，中剜三門。水由葉上漫頂而下。」你理解其中的含義嗎？
請大家看大螢幕，這就是「」；這就是「」，這句話形象地描繪了大瀑布的形。
2、聽瀑。
這是我們所看到的黃果樹瀑布壯而闊的魂。我們會聽到什麼呢？
「車到黃果樹風景區，便聞一陣嘩嘩之聲自遠處飄來，……一片奔瀉的水聲了。」
這可真叫「先聲奪人」，在我們未見瀑布之形時，便被這攝人心魄的瀑聲吸引了，這瀑聲緊緊地牽著我們的腳步，去追尋瀑布之魂。繼續側耳傾聽，我們又聽到了什麼？
「那嘩嘩水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行雲。」
我們聽到了大瀑布雄壯激昂的魂！
「嘩嘩的瀑布聲在山谷間**著、迴響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。」
我們聽到了大瀑布低沉卻雄渾優美的魂！
讓我們再一次共同聆聽大瀑布壯而闊的魂。
引讀同學們，發現了嗎？黃果樹瀑布的瀑聲是有變化的。為什麼？
的確，在黃果樹聽瀑，乙個角度，一種感受，乙個地方，一種聲音。隨著遊覽的腳步，黃果樹瀑布在我們耳邊奏響了乙個個雄渾激盪的華美樂章，這是來自這大自然的壯而闊的天籟之音！
3、感受。
此時，我們已經來到瀑布腳下，抬頭仰望，看到的是萬練飛空的瀑布之形，聽到的是攝人心魄的瀑布之聲，心中會湧動怎樣的感受？讀一讀6、7自然段。
是大自然讓我們充滿了活力，來感受它的偉大與恢弘；還是大自然讓我們敞開了胸襟。他陶冶我們的性格，滋潤我們的心田，震撼我們的靈魂。讓我們的心靈得到淨化，精神得到滋養，這是一種生命的壯美！。
4、最後一段。
文章寫到這裡可以結束了，為什麼還要寫上作後一段呢？
徐霞客是我國著名的旅行家，便有祖國的名山大川。即使是這樣，他仍被這壯而闊的黃果樹瀑布所吸引、所震撼。直到今天仍沉醉其中。
四、擴充套件。
教學反思：
本課的設計雖然著力體現語文與**的集成為學生創設情景感受瀑布的壯美，但在教學實踐中還存在較多的問題。
1、讀的目的性不強。對於此類優美的遊記讓學生通過充分的朗讀來感悟美的想法是正確的，但在實踐中表現出讀的目的性不強，讓朗讀流於形式，沒有起到預設的作用
2、課件的運用不熟練，影響了學生學習的效果。
3、教師本身語言過碎，課堂教學機智不足，引導啟發不到位，影響學生的深入理解、體會。
黃果樹瀑布
同學們，作者在寫黃果樹瀑布的聲響時，按照由遠及近的遊覽順序為我們展示了水聲由飄到響最後到喧鬧。在今後的寫作中我們也要學習作者的這種寫作手法，例如我們要寫天空中飛來的戰鬥機，就可以先寫在老遠處就聽到聲響趕緊抬頭看，漸漸的聲音越來越大看到乙個模糊的聲音，最後戰機轟鳴完全看清了它的樣子。請同學們再讀一下這...
黃果樹瀑布
學習目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。3 能聯絡課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。4 通過朗讀 背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學重點 能聯絡課文...
黃果樹瀑布
主備人 鄒勇 學習目標 1.正確 流利地朗讀課文。學會本課8個生字，綠線內3個只識不寫，理解由生字組成的詞。2.能聯絡課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。3.通過朗讀 想象 表述等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶 教學重難點 重...