教學三維目標：
過程與方法：反覆誦讀，提高審美情趣；積累語言材料；處理時可採用自主、合作、**的學習方式。
情感態度價值觀：體會文章的情感，認識文學作品對青少年成長的意義，培養學生主動閱讀的習慣；培養熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：⑴理清文章的寫作思路。
⑵了解文章所引用的詩句的含義及其作用。
教學難點：⑴領悟文章蘊含的道理。
⑵對自己喜歡的句子談出自己的感受。
教學設計：
預習作業：1、給下列詞語注音：
徜徉浩淼絢麗雨晦鐫刻
雕鏤嬋娟感慨萬端諄諄教導搜尋枯腸
2、作者簡介
3、蒐集寫春、夏、秋、冬的詩句
4、解釋下列句中加粗詞語的意思。
青女素娥俱耐冷，月中霜裡裝滿嬋娟（ ）
令人眼花繚亂，心曠神怡（腦海裡常常浮現五彩紛呈的世界（）
至今還能信口背出（）
5、用簡潔的語言概括文章寫了那幾件事？
6、作者通過敘事要告訴我們什麼？表達怎樣的思想感情？
教學過程：
一、 預習交流
1． 小組討論，完善預習作業
2． 師生共同解決疑難問題
1）、給下列詞語注音：
徜徉chángyáng浩淼hàomiǎo絢麗xuànlì
雨晦huì鐫刻juān雕鏤lòu嬋娟chánjuān
2）、解釋下列詞語
感慨萬端諄諄教導搜尋枯腸
3）、作者簡介：於漪，江蘇鎮江人，全國著名的中學語文特級教師，在38年的教學生涯中，努力探索語文教學規律，堅持教語文育人，在報刊上發表文章160多篇，總計50萬字。本文是於漪應河南《中學生閱讀》編輯部一再邀請而寫的，刊登在2023年第七期（初中版）的「追憶**時光」欄目上。
4）、蒐集寫春、夏、秋、冬的詩句
5）、解釋下列句中加粗詞語的意思。
青女素娥俱耐冷，月中霜裡裝滿嬋娟（月亮）
令人眼花繚亂，心曠神怡（曠：開闊，開朗；怡：快樂，愉快。指心胸開闊，精神愉快）
腦海裡常常浮現五彩紛呈的世界（紛紛在眼前呈現出來 ）
至今還能信口背出（隨口）
6）、用簡潔的語言概括文章寫了那幾件事？
7）、作者通過敘事要告訴我們什麼？表達怎樣的思想感情？
二、展示**
（一）匯入新課
1、創設情境，匯入新課
「當圓圓的太陽爬上了山坡/當夏日的風緩緩吹來/當我們睜開了惺忪的睡眼/發現我們已經長大了/那童年就顯得越發地美麗」。請大家想一想：你的童年有哪些難忘的或者對你影響較大的事情。
（請幾位同學積極地回憶了兒時的事與我們分享）是呀，童年令人難忘，童年的事有可能還會影響我們的一生。今天，就讓我們一同走進於漪老師的依依往事。（板題：往事依依）
（二）感知課文內容
1、請同學讀課文（一人一節），其他同學在聽讀的同時，思考：課文寫了什麼內容。
⑴學生讀課文。
⑵討論課文內容……
明確：文章寫了作者對小時候幾件事情的回憶。
⑶從文中找出最能概括文章內容的段落。（第一節）
齊讀第一節。
3、「有幾件事仍歷歷在目」，那麼，作者寫了哪幾件事呢？
請大家瀏覽課文，用自己的話說一說。
明確：讀《水滸傳》
讀《千家詩》
聽國文老師講辛棄疾的詞《南鄉子登京口北固亭有懷》
聽新派的老師講田漢的新詩《南歸》
（三）、賞析語言
1、一篇好的文章，往往用一些精彩的語句來表達思想感情。請大家快速地默讀課文，感受一下哪個詞用得好，哪個句子寫得美。請用筆把它畫下來，並說一說自己的理解。
2、⑴文中引用了很多歌詠祖國風物或者描寫春夏秋冬景物的詩句，現在，我們來弄清這些句子的含義。
⑵你知道哪些描寫四季景物的詩句，能不能背出其中的一兩句？
3、大家積累了很多詩句，希望能繼續保持讀詩、背詩的好習慣。在品析語言時，我們要學著去比較、辨析一些詞語或句子。請看下面的例子：
示例：「老師入情入理的講課也在我的心頭雕鏤下深刻的印象，培養了我的閱讀興趣。」一句中的「雕鏤下」能否換為「留下」，為什麼？
（小結）我們在品析語言時，不妨多揣摩一些詞語的意思，辨別句子的修辭，或者領悟它們所營造的意境。
4、文中還有哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯想，讓你想起曾經看過、聽過或經歷過的類似的情景。
（四）、明確主旨，拓展延伸
1、文章中，作者深情地追溯了少年時代的依依往事，無論是看一幅畫，讀一本書，還是聽一堂課，登一座樓，都寫得有聲有色，文情並茂。你從作者的依依往事中得到了哪些有助於你成長的啟示？
熱愛自然熱愛生活熱愛祖國
多讀書讀好書明做人之理
2、你讀過哪些課外書？能為我們簡要介紹書的大概內容或書中的主要人物嗎？
3、今天，我們走進了於漪老師的少年時光，賞析了優美的語言，也懂得了要讀書的道理。我想，只要養成良好的讀書習慣，我們就能明做人之理，成為乙個志趣高尚的人。那麼，你準備怎樣養成這一良好的習慣呢？
請制定乙個本學期的讀書計畫，注意要和自己的學習實際情況想結合。
三、當堂檢測
1．給下列加粗的字注音。
（1）枯腸2）徜徉3）浩淼（ ）（4）雨晦5）雕鏤6）慷慨（ ）（7）嬋娟8）鐫刻9）諄諄（ ）（10）銘刻（ ） （11）芳菲12）絢麗（ ）
2．從下列句子中找出錯別字，在其下面畫槓，然後加以訂正。
（1）家裡有一部《評注影象水滸傳》，一開啟，就被一輻輻插圖吸引住了。（ ）
（2）我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走頭無路、狼狽逃竄的情景。（ ）
（3）腦海裡常常浮現五採紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃鬱鬱。（ ）
（4）國文老師教古文喜歡大聲朗頌。（ ）
（5）往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，摧我不斷奮進。（ ）
3．為什麼「多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧型，成為乙個志趣高尚的人」，你能用第一課《為你開啟一扇門》中的話加以解釋嗎？
4．讀文聯想造句。
那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。
……讀……會不知不覺地……我似乎……猶如……
《往事依依》教學設計
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蘇教版七年級語文上冊《往事依依》導學案
往事依依 學習目標 1 有感情地朗讀課文，積累字詞。2 認識作品展現的多姿多彩的生活畫面，培養熱愛大自然 熱愛生活 熱愛祖國的思想感情。3 體會並學習描寫看畫 讀書 聽課等情狀。4 認識文學作品對青少年成長的意義，自覺主動地閱讀優秀文學作品。教學重點 難點 1 認識作品展現的多姿多彩的生活畫面，培養...
識字6教案
蘇教版小學語文第二冊 識字6 教學設計 宋向紅教學目標 1 仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，並與所學的詞語聯絡起來。2 誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。教學重點 仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，並與所學的詞語聯絡起來。教學難點 1 誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。2 識字 寫字。...