1、能夠運用對比實驗的方法，觀察、研究材料的吸水性能；能夠運用語言、文字元號等多種方式表達**結果，並進行交流。
2、知道各種材料的吸水性能；並能把所學的知識與所用材料的效能結合起來，設計和製作自動澆水器。
3、體會到科學就在我們身邊的事物中；體會與人合作的重要性，樂於與人合作；培養尊重事實的科學態度。
1、能夠運用對比實驗的方法，觀察比較不同材料在吸水、耐熱、承重力等方面的效能。
2、知道材料過度使用對環境造成的危害。
具體知道某種材料對環境的危害，理解材料的不同導致其在效能方面的不同。
玻璃試管（小瓶）、水、油性筆、剪刀、鐘錶、毛線、麻繩、鐵線、絲帶，每小組乙個空礦泉水瓶等。
2課時第一課時
一、教學過程：
1、引出：以主題人物擬用自動澆水器解決外出旅行時沒有人澆花的難題為問題情境，引出用什麼材料做自動澆水器這一具體任務，讓學生產生研究材料效能的慾望。
2、學生自行討論，想象生活中哪些材料吸水性比較好，並進行討論。
3、教師提問，學生回答。
4、教師做實驗，出示棉線、尼龍線、毛線、銅線等材料進行吸水實驗。把各種材料的一端分別放入試管，過一段時間後再觀察水落石出位下降的情況，來判斷材料的吸水性。
5、把實驗結果與學生之間分析進行比較，用證據來證明各種材料的吸水性。希望學生把材料的效能與用途聯絡起來。並讓它用來自動澆水器的材料。
第二課時
一、選擇購物袋
1、讓學生認識到不同材料有著不同的用途。
2、學生自行討論。思考製作購物袋的材料應具備什麼性質？
3、教師提出根據不同的需要怎樣選擇購物袋的問題，要求學生不僅把材料的效能與購物袋的用途聯絡起來，並且還要從環境保護的角度闡明自己選擇不同購物袋的觀點。
4、教師講解纖維、塑料、紙的製作原料和自然分解的情況等背景資料，提示和引導學生從環境保護等角度考慮自己的選擇。
5、教師提出問題，學生回答。
6、教師加以總結，並針對購物袋的使用材料進行分析，讓學生懂得使用購物袋的各種特性進行比較，在不同情況下各種材料的購物袋的用途。
7、讓學生知道用布袋等可以反覆使用的包裝物代替塑膠袋，是控制塑膠袋汙染的主要措施之一。增強學生"保護環境，從我做起"的"綠色意識"。
二、教師總結
《鋁的性質》教案
一.教學目標 一 知識與技能 1.通過觀察鋁片的外觀，知道鋁是一種在空氣中易被氧化的金屬 2.知道鋁在濃硫酸，濃硝酸下發生鈍化，以及鋁的應用 3 通過鋁與鹽酸和氫氧化鈉的反應，掌握鋁與酸和鹼的反應規律 二 過程與方法 1 學習以實驗為基礎的實驗 方法 2 通過鋁與濃硫酸 濃硝酸反應以及鋁與稀鹽酸 稀...
氧氣的性質用途教案
第二節氧氣的性質和用途 2課時 一.教學知識點 1.氧氣的物理性質 2.氧氣的用途。3.氧氣的化學性質 碳，硫 磷 鐵 蠟燭在氧氣裡的燃燒 4.氧化反應與化合反應。二.重 難 疑點 1.重點 1 氧氣的化學性質。2 化合反應，氧化反應概念的建立。2.難點 化合反應與氧化反應的區別。3.疑點 氧化反應...
氧氣的性質用途教案
第二節氧氣的性質和用途 一.教學知識點 1.氧氣的物理性質 2.氧氣的用途。3.氧氣的化學性質 碳 磷 鐵 蠟燭在氧氣裡的燃燒 4.氧化反應與化合反應。二.重 難 疑點 1.重點 1 氧氣的化學性質。2 化合反應，氧化反應概念的建立。2.難點 化合反應與氧化反應的區別。3.疑點 氧化反應的定義中為什...