《往事依依》教學實錄
孫國梅教學目標：
知識與能力：能夠積累相關的歌詠春夏秋冬四季景色的詩詞，並能有感情地朗讀。
過程與方法：聽讀、默讀相結合，學生自主**性學習。
情感體驗價值觀：使學生了解到「多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧型，成為乙個志趣高尚的人」。培養學生對文學作品的熱愛。
教學時數：一課時
教學過程：
一、匯入
每個人都有乙個金色的少年時代，每個童年都有令人難忘的歲月，同學們的童年有哪些樂趣，能與我們分享嗎？[生發言]今天，我們要跟隨語文「特級教師」於漪，回憶她童年的「依依往事」,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。
[板書]課題、作者
二、整體感知
1、聽讀課文。思考：文章記述了哪幾件「依依往事」？
小時侯：看圖畫：（1）小屋裡的山水畫
（2）《水滸傳》中的一幅幅插圖
學生時代：讀石印本《千家詩》
聽講課：（1）聽兩位國文老師講課：聽教辛棄疾詞《南鄉子》
聽教田漢新詩《南歸》
2、這幾件事有什麼共同點？
都與讀書有關。
三、請同學們到文中找一找，這幾件事分別對作者產生了怎樣的影響？盡量用課文中的詞句回答。
看畫《水滸》：如臨其境、津津有味——單純而樸素的童真童趣
讀書《千家詩》：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環——使我貼近生活熱愛生活。
聽課：培養了我課外閱讀的興趣
對這幾件往事的回憶，給我們展現了作者當年在優秀文化的薰陶中不斷地成長的思想情感歷程。真是往事依依。「依依」是什麼意思？
留戀。文中哪些詞語可以看出「往事依依」，難以忘懷？學生找文章首尾部分「記憶猶新」、「銘刻在心」。
文章開頭緊扣「依依」，結尾回應「依依」，中間敘事圍繞「依依」，在追溯少年時代的依依往事中，湧動著一股情感的熱流。
四、我們從作者的依依往事中可以探尋到她成長的源頭，那就是少年時代多讀優秀的文學作品、接受優秀文化的薰陶，提高我們的人文修養。正像趙麗巨集在《為你開啟一扇門》中說的那樣：閱讀優秀文學作品是乙個文明人增長知識，提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。
大量的閱讀，的確讓作者受益匪淺。我們讀這篇文章，或多或少也有一些收益。下面請同學們選擇自己喜歡的語句和段落有感情地自由朗讀，品一品，好在**？
學生朗讀。
學生讀、講；教師點評。
***積累了大量生動形象的詞彙，四字短語用得恰到好處；
***化用古人詩句，對稱呼應，韻味十足。
2、齊讀詩句春夏秋冬
同學們也讀了很多詩歌，其中有描寫四季風光的嗎？
說說、背背[學生齊背]
3、學生如說不出***化用古人詩句，就補充。
實際，作者在文章中還化用了辛棄疾的詞《南鄉子》
原文如下：請同學們有感情地朗讀。希望課後能夠背誦。
六、想一想，於漪，一位七十多歲的長者，如果就在現場，你想她最想對在座的同學們說點什麼呢？
——抓緊時間，珍惜光陰，多讀書，讀好書。
好，我就用這句話結束這節課，願與同學們共勉：珍惜光陰，多讀書，讀好書吧！課後請同學們制訂本學期的讀書計畫。
6往事依依教案
教學三維目標 過程與方法 反覆誦讀，提高審美情趣 積累語言材料 處理時可採用自主 合作 的學習方式。情感態度價值觀 體會文章的情感，認識文學作品對青少年成長的意義，培養學生主動閱讀的習慣 培養熱愛自然 熱愛生活 熱愛祖國的思想感情。教學重點 理清文章的寫作思路。了解文章所引用的詩句的含義及其作用。教...
依依惜別教學設計
海區三小王建民 教學目標 1 回顧小學的生活，感受自我的成長。2 感受同學間的友愛和師長的恩情，激發對老師的感激和以及對同學留戀之情，能以恰當的方式表達自己他們的內心感受。3 知道自己的成長離不開母校，增強對母校的親近感，產生回報母校的願望。教學重點 感受同學間的友愛和老師的教育恩，激發對同學的留戀...
蘇教版七年級語文上冊《往事依依》導學案
往事依依 學習目標 1 有感情地朗讀課文，積累字詞。2 認識作品展現的多姿多彩的生活畫面，培養熱愛大自然 熱愛生活 熱愛祖國的思想感情。3 體會並學習描寫看畫 讀書 聽課等情狀。4 認識文學作品對青少年成長的意義，自覺主動地閱讀優秀文學作品。教學重點 難點 1 認識作品展現的多姿多彩的生活畫面，培養...