海區三小王建民
教學目標：
1、回顧小學的生活，感受自我的成長。
2、感受同學間的友愛和師長的恩情，激發對老師的感激和以及對同學留戀之情，能以恰當的方式表達自己他們的內心感受。
3、知道自己的成長離不開母校，增強對母校的親近感，產生回報母校的願望。
教學重點：
感受同學間的友愛和老師的教育恩，激發對同學的留戀之情和對同學的感激之情。
教學難點：
能以恰當的方式表達自己對老師和同學的內心感受。
教學課時:一課時
活動前準備：
1、課前收集反映自己與同學相互幫助、互相友愛的**和文字資料。
2、反映自己在校園學習、活動、生活的音像、**或者文字資料。
3、教師準備歌曲《每當我走過老師的窗前》
教學過程設計：
一、匯入，聽歌曲《一路順風》。
孩子們，一首《一路順風》深深地勾起了我們的離愁別緒。因為再過乙個月，你們也即將告別老師上中學。捨不得的太多太多，今天我們就一起學習 《依依惜別》。
二、討論《同學錄》該如何設計。
小學六年的時間很短暫也很美好，我們無法挽留這段光陰，但是我們可以採取一種形式記錄下來。孩子們，你們認為可以用什麼來記錄呢？
這個提議非常好，我們可以用《同學錄》記錄豐富多彩的小學生活。
先請你們欣賞老師收錄的同學錄。
現在請你們討論討論，你認為你們的同學錄可以設計哪幾個版塊的內容呢？
三、「珍惜同窗情」的版塊設計
1、孩子們，你們為什麼要設計「珍惜同窗情」的版塊呢？（因為同學之間建立了深厚的友情）
2、孩子們，看來你們對同窗友情都非常珍惜。到底什麼是真正的同窗之情呢？欣賞故事（小表演）。說說你從這個故事知道了什麼？
小結：是啊，真正的同窗之情是建立在互相關心，互相幫助，互相進步之上。
3、現在你能敞開心扉，說說你和好朋友之間的故事嗎？分小組講，然後推薦講述故事。
小結：我們的成長，我們的進步，都離不開同學的關心和幫助！
4、現在你最想對哪個同學說說你的心裡話呢？（表達感謝，表達珍惜，表達愧疚，表達理解……）教師應該注意發言的全面性。
小結：孩子們，我從你們的心裡話中已經看出你們對同窗之情的珍惜。是啊，同窗情是我們成長的道路上，最純真，最值得珍惜的感情！
三、「感謝師長恩」版塊的設計。
（一）、孩子們，你們的成長除了同學的幫助和關心外，你認為還離不開誰呢？
1、學校後勤工作人員
孩子們，他們為我們做過什麼呢？
孩子們暢所欲言：
做飯，打掃衛生，保衛我們的安全，為我們送飲用水，生病的時候送我們去醫生那裡……
2、小結，是啊，孩子們！我們的成長離不開默默無聞為我們奉獻的後勤工作員工。此時，你想對他們說什麼呢？
指名說，教師隨機評價。
3、老師已經聽到了來自你們心底對後勤工作人員的感謝。
（二）、感謝教師的培育之恩。
孩子們，和後勤員工一樣默默為你們服務奉獻的還有誰呢？
1、孩子們，我給你們帶來了一段錄影，然後說說感受。（**）
孩子們睡覺，老師掖被角；微機室教師乙個個學生輔導；老師們在辦公室裡挑燈夜戰；輔導後進生、學生談老師對學生的愛護。
2、孩子們，看了這段**，你的體會是什麼呢？
3、學生談體會。教師小結：孩子們，老師很高興，你們對了教師這個職業有了更深刻的認識。老師嚴厲如父，對你們要求嚴格，老師慈愛如母，事無鉅細關心你生活上的點點滴滴！
4、孩子們，其實在老師的心目中，你們不僅僅是孩子，也是應該尊重的好朋友。你有沒有這樣的故事與大家交流呢？
5、孩子們，老師不僅僅是嚴父慈母，更是知心朋友。此時，你想用什麼形式表達你對老師朋友的感激之情呢？請分小組商量討論，然後我們進行表演。
謝謝孩子們的精彩,你們用你們的表演詮釋了你們對老師的感謝之情!
看來，《同學錄》安排「感謝師長恩」的版塊是很有必要的啊！
五、「母校在心中」的版塊設計。
孩子們你們在這裡生活了6年，學習了6年，你們從懵懂無知孩子成為了翩翩少年。現在，讓我們再去校園裡看一看，走一走。有請導遊：
**學校**，學生解說。
此時此刻，你想說什麼呢？
是啊，你們的成長離不開母校。你對我們的學校有沒有好的建議嗎？你打算你如何用實際行動來回報母校呢？（四人一組討論，然後集體交流）
朗誦《告別母校》
六、離別贈言
孩子們，除了難捨還是難捨，捨不得老師，捨不得同學，你最想對誰說什麼呢？能說給在場的所有人聽聽嗎？（學生發言）
孩子們，你們的離別贈言也可以在同學錄裡記錄下來！《同學錄》就是你最真實的感情記載冊！
七、課堂小結：
孩子們，六年的時光，六年的成長，六年的努力，值得我們感謝和珍惜的太多太多！讓我們在《一路順風》的歌聲中踏上新的旅途。
教學反思：
近段時間在開展小學階段的最後一次綜合性學習：難忘小學生活。忽然覺得孩子們真的很可愛。
他們給我唱《每當我輕輕走過您窗前》，我忍不住熱淚盈眶。六年了，朝夕相處下來，能沒有感情嗎？
寫《給××的建議》，孩子們有寫給校長的，有寫給任課老師的，有寫給同學們的，也有寫給我這個班主任的。他們把寫好的建議書呈給校長閱覽的時候，校長鄭重地做出了答覆。針對學生提出的一些建議，他還在教師大會上做了說明。
他說：其實，我們的孩子是很聰明的！
是啊，我們的孩子是很聰明的！這一次的活動，他們寫下的是心理話，寫下的是對母校的留戀，寫下的是對老師的深情。六年了，我們批評甚至責罵（還有稍稍的體罰）過他們，而他們也賦予我們諸多的快樂。
同學們商討著畢業留念冊的事情。我知道，去年，就已經有很多同學在偷偷地寫畢業留言了。我沒有阻止。
但我覺得應該以更美好的方式來紀念我們六年的小學生活。班上有個同學的爸爸開了個規模較大的廣告公司，我們想請他們給我們設計屬於自己的、與眾不同的留念冊。孩子回去跟家長一商量，馬上獲得了支援。
為此，班裡特別成立了留念冊策劃小組，進行分工。
班裡的同學分成了4個小組，來感謝師恩。他們的想法別出心裁：幫助老師打掃衛生、批改作業、贈送禮物、當老師講課、親手縫製衣服送給老師等等。
畢業聯歡會，孩子們也開始在籌備了：活動的準備、材料的準備、人員的安排。當我真正放手讓他們做這一切的時候，發現：他們真的長大了，我不能再用「小孩子」來評價他們了！
依依惜別情
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。在這風和日麗的六月，讓我們一起沐浴著清風，迎著朝陽。即將與母校分別了，我們的心潮猶如那滔滔江水，延綿不絕，又猶如那彈簧般的細線，難捨難分。光陰似箭，日月如梭。六年的時間眨眼彈指一瞬間就過去了，我們還沉浸在小學生涯的快樂之中，可馬上就要跨入初中的殿堂，儘管我們的心中有萬般不...
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往事依依 教學實錄 孫國梅教學目標 知識與能力 能夠積累相關的歌詠春夏秋冬四季景色的詩詞，並能有感情地朗讀。過程與方法 聽讀 默讀相結合，學生自主 性學習。情感體驗價值觀 使學生了解到 多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧型，成為乙個志趣高尚的人 培養學生對文學作品的熱愛。教學時數 一課時 教學過程...
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