第6課用word記日記
教學目標：
知識與技能：
1、學會在 word 中插入日期時間；
2、學會在 word 中輸入文字、修改刪除文字、 儲存文件的基本操作方法；
過程與方法：
1、培養學自主學習的能力；
2、培養學生運用所學知識，解決實際操作中問題的能力。
情感態度與價值觀：
1、讓學生在自主解決問題的過程中培養其成就感，為今後學會自主學習打下良好的基礎；
2、通過討論、合作學習，培養學生的合作意識和積極動腦、動手的**精神；
教學重點：
文字的輸入、文字的修改、插入日期時間及文件的儲存；
教學難點：
文字的修改及文件的儲存。
教學準備：
電子教室、ppt演示文稿、8篇不同題材的問題日記「半成品」、小卡片（由8幅圖組成）
教學方法：
1、 任務驅動：講「word記日記」分成4個小任務，激發學生的學習興趣；
2、 知識遷移：引導學生通過知識的遷移，將記事本中的操作技能遷移到word中來。
教學環節：
一、創設情景，引入新課
1、課件展示編輯好的「日記」。
思考問題：日記的一般格式是什麼？（學生回答）
2、師小結說明日記的一般格式：一篇完整的日記首先要有日期、星期幾、天氣；其次，就是正文部分，且正文中的每一段開頭部分都要空2格，這是最基本的日記一般格式。上一周，我們剛認識了一種功能非常強大的字處理軟體——word軟體，那這節課我們就來學習下如何用word記日記。
3、出示課題：用word記日記（小卡片展示標題）
4、上一周老師在其他班級收集了幾篇同學們寫餓日記，並將其錄入word文件中了，但發現，很久沒有寫日記的老師，編輯的日記存在很多問題，老師已經將日記下發到每乙個同學的電腦上了。今天同學們就來當一回資訊時代的老師，對這些問題日記進行修改、訂正。不同小組批改的是不同題材的日記，到最後我們再來欣賞不同小組完成的作品，不知道我們的小老師們有沒有信心做好？
（下發「問題日記」到學生電腦桌面上）
（課件出示分層任務）
二、任務驅動，教學新知
任務一：插入日期（小卡片展示小標題）
開啟桌面「日記」資料夾裡的word日記文件：
參考書本p28，快速的給你們的日記加上「日期、星期、天氣」；
師：小組裡最先完成的同學可以起來幫助有困難的同學完成，且小組所有成員都完成的小組長上台將你們小組的卡片放入黑板的框裡，我們來比比看哪個小組最先完成拼圖。（拼圖的內容與小組完成的日記內容是相關的）
生操作，師巡視指導。
師：現在我們請一位同學上台給大家演示下剛才你是怎麼操作的。
一學生上台演示，師做相應的補充及講解。（「插入」選單——日期和時間——在視窗中選擇一種格式——確定）
任務二：插入文字（小卡片展示小標題）
第8小組：在第一段「人們個個」後插入「喜氣洋洋」；
第7小組：在第一段「正逢3月12日 」後插入「植樹節」；
第6小組：在第一段「我應該多做點 」後插入「家務活」；
第5小組：在第一段「一年一度地「六一」 」後插入「兒童節」；
第4小組：在第一段「這是一首關於 」後插入「端午節」；
第3小組：在第一段「今天是」後插入「中秋節」；
第2小組：在第一段「一年一度的 」後插入「國慶節」；
第1小組：在第一段「12月25日的 」後插入「聖誕節」；
師：輸入一篇文章時，可能會出現漏輸文字的錯誤，老師也不例外，在錄入日記時少掉了幾個字，現在同學們小組之間，互相討論下如何操作，找到各自小組需要完成的任務完成，同樣的，小組內所有成員都完成的小組長上台再放入一張小卡片。
生操作，師巡視指導，幫組有問題的學生。
師：哪位同學能上台來幫老師把這篇日記中的漏掉的字補充完整？
生上台演示。
師補充講解：移動滑鼠游標到需要插入文字的地方，左鍵點選，即可在插入點游標處插入文字。
任務三：修改文字（小卡片展示小標題）
訂正日記中紅色的錯別字！
師：接下來，老師想讓同學們當一回啄木鳥，將日記文件中的害蟲（錯別字）找出來，並訂正。同樣的，我們來比比看這次是哪個小組合作的最好，最先填入卡片。
生操作，事巡視指導。
師問：當同學找到錯別字之後，你是怎麼操作的？
生回答。（用退格鍵刪除錯別字，再輸入正確的文字；
用刪除鍵刪除錯別字，再輸入正確的文字。）
師：那現在同學再試試看著兩個鍵刪除文字有什麼區別？
生操作，發現區別，並作答。
師小結：鍵可以刪除插入點游標前面的文字；
鍵可以刪除插入點游標後面的文字。
任務四：儲存日記
將你們修改完的日記「另存為」以你們的「姓名」為檔名的word文件。並同樣儲存在桌面上。
師：當同學們看到這個任務時，就證明你們已經離勝利的曙光不遠了，這是我們的最後乙個任務。那現在有沒有哪位同學能先上來交流下你打算怎麼來操作？
生上台演示。師在一旁輔助並強調儲存檔案時應該注意的事項：檔名是學生自己的姓名；儲存的路徑選擇：桌面。
生操作完成任務，並完成最後一張卡片的拼圖。
三、作品展示
師展示學生批改完成的日記作品（每個小組展示一篇）。
欣賞作品的時候引導學生結合黑板剛才完成的拼圖一起欣賞。
四、小結與評價，布置課後作業
師：談談這節課你的收穫？（生交流）
師：這節課，我們的小老師們都當的非常出色，剛才同學們也都欣賞完所有小組的作品了，那同學們有沒有發現老師發給同學們的日記都有一些小邊框做背景，讓我們的作品添色不少。那同學們回去之後再思考下：
如果老師想將我們黑板上同學們完成的拼圖插入到我們相應的日記中，讓我們的日記更有意境些，要怎麼實現呢？
五、教學反思
三年級上學期，學生已經學過在記事本中編輯日記，本節課則重點引導學生用已有的記事本文字編輯經驗，在word中輸入、修改、儲存自己完成的日記作品，讓學生重點掌握如何在word中插入日期及理解掌握刪除文字的退格鍵與刪除鍵的區別。
本節課對教材內容做了些處理，分成4個小任務，引導學生通過知識的遷移及自主**、小組合作學習來完成，相對來說，學生學習的自主性及主體性還是體現的不錯，通過小組競賽形式，比賽哪個小組最先全員完成任務，即可上台貼拼圖，很好的激發了學生的求知慾和競賽意識。
本節課教學方面的亮點：一、採用拼圖的形式進行小組之間的競賽，即給課堂增添不少色彩、增加趣味，又為後續課程埋下伏筆，激發了學生課後自主**學習的慾望（思考如何將小組完成的拼圖插入小組對應的日記文件中）；二、採用遊戲的形式（師來操作生來猜），讓學生更好的理解掌握退格鍵與刪除鍵之間的區別。
當然，在教學過程中也發現很多不足：一、學生對於知識的遷移及綜合運用在教學過程中未設定相應的環節來體現，學生對於這節課所學知識未能得到很好的運用及實踐；二、用word記日記能給我們帶來多大的便利，為何要使用word來記日記，未做詳細的講解及說明；三、時間上分配的還不夠合理，給予學生自主學習的時間是充足了，但最後展示學生作品的時間卻還不夠，其實還有時間的，可以多讓學生欣賞下別人的作品，做適當的延伸；四、對於任務的布置形式還不夠突出、清晰，若能設定成對比的形式，效果定會更佳。
第6課 反思
學習階段 水平二 學習目標 小組合作在遊戲中完成跑的練習.學習內容 佇列練習遊戲 老鷹抓小雞接力 學習步驟 一 佇列練習 提高團體的認識 教師活動 1.教師提出佇列練習的要求 2.講解佇列練習的方法 3.組織佇列練習 學生活動 1.知道佇列練習的方法 2.積極的進行佇列練習 組織 縱隊和橫隊 二 小...
第6課檯曆
第6課檯曆 掛曆的設計 1課時 教學目標 1 了解檯曆和掛曆設計知識，學習製作方法。2 嘗試運用各種不同的形式設計製作檯曆或掛曆。3 通過收集 欣賞 討論 設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。教學重點 了解檯曆和掛曆設計的基本方法 教學準備 彩紙 各種工具和材料 教學難點...
第6課雅典城邦的民主制度教師用
政治史第二單元教師用 一 選擇 1 雅典民主制為人類提供了一種集體管理的新形式，對這種 新形式 的理解不正確的是 a提供了公民參政的均等機會b貴族制下的 集體領導 c 體現了 主權在民 的原則 d 創造了法治基礎上的民主運作方式 b 解析 本題考查古代雅典的民主政治，屬於中等題。解題關鍵是理解雅典民...