一、 教學目標;
(一) 知識與技能：
1、 知道古代希臘的地理範圍，古代希臘是歐洲文明發祥地，是世界古代文明中心之一的歷史地位。
2、 知道古代城邦制度形成、發展的原因、時間及特點等歷史概況。
3、 知道雅典民主政治形成、發展和確立的歷史程序，理解其深刻的歷史影響和時代侷限性。
（二）過程與方法：
初步學習根據史實得出結論的方法。學習運用辯證的觀點分析歷史事實的方法。
（三）推崇民主制度，讚揚古代人民在政治文明方面的創造。
二、課前準備
（一）布置作業
（二）其他
三、時間：一課時
四、教學重點：古希臘形成城邦的原因，雅典民主政治。
五、課程經歷：
（一）匯入——解讀；讀圖；師生互動（適當的學生討論或發言）：p24/1、地圖、「讀圖學史」；ppt//希臘自然地理環境特點的補充資料。影響/在互動和討論後給出。（教學目標：）
（二）希臘城邦的形成
1、朗讀：本目全部大字部分。（教學目標：熟悉課文內容。）
2、闡釋：本目大字和小字的劃線部分（教學目標：將氏族社會組織的機構向國家機構過渡的情況凸現出來；將母邦和子邦的關係凸現出來；展現希臘字母文字，古希臘由盛轉衰的「結點」。
聯絡本課的前言，理清克里特島、邁錫尼，和愛琴文明、古希臘文明等概念的關係。）
（三）雅典民主政治
1、朗讀、讀圖：p26/1；p24/地圖。（教學目標：初步了解雅典在古希臘城邦中的地位。）
2、朗讀、解讀、鏈結、板書整理線索：p26/4、3、倒1，p25/1。（教學目標：
分析雅典城邦民主政治形成過程中，各階層及其組成狀況變化。理清雅典城邦民主政治的主要過程。）
3、自學與演講：p27/「文獻選讀」。（教學目標：實現第三維目標，培養崇尚民主政治的積極的情感。）
4、朗讀、學生分析、提問：p27/倒2
5、討論、師生互動：p28/「探索與爭鳴」。
（四）小結
五、布置作業
六、課後反思。課堂領讀，必須堅持。有少數學生，朗讀不積極，甚至不讀。
這絕對不能允許。別人讀時，他們游離於課程之外，會對課堂的教學活動，自覺或不自覺地進行以自己主觀意志為轉移的「變形性認識」，極端者會在精神領域裡褻瀆性建構他們所見到的課堂教學。其精神活動到了這個境界，他個人已經形成了對自己的學習和別人的學習的現實性威脅。
所有其它教學手段，都無法完全排斥朗讀的地位；它的某些作用和長遠的意義，是唯它獨有的。世界上很多過程，或者過程中的某些階段，是根本沒法用影象來展現的——當然文字所組成的語言，也不可能完整地再現它們的極其生動的形態——但是，語言可以成為人們獲得這種極其生動形態的中介；語言越是規範、生動，人們就越容易藉以認識「形態」。在朗讀中，對學生狀態的偵查，必須「無規律」地進行，這一工作的地位，不低於朗讀過程中的講解。
在通常可以被預見到教師要召喚個別學生的時刻，不必立刻召喚。可以停留片刻，迫使學生自覺地開動腦子。之後，繼續朗讀，旋即殺「回馬槍」，回到剛才欲藉以召喚學生的課文內容上面去，召喚學生進行問答或者互動等課堂教學活動。
要求學生質疑，多應該選擇在學生容易讀懂的課文內容上進行。難讀懂的內容，教師要設定特殊的教學環節，助力學生的理解 。
課堂朗讀，也應該在指導預習中占有地位。梭倫改革、克里斯提尼改革和伯里克利時代，這三塊內容的「小體字」具有以下「個性」：1、具體；2、難懂（主要是指相互之間的關係，與民主性差異等方面）。
這是理解和掌握雅典民主政治形成、發展過程的實體性內容，沒有對於它們的知，「掌握雅典民主政治形成、發展過程」便成「空中樓閣」。沒有預習，課堂的解讀就會遭遇大的阻力。預習指導：
要求學生在課前讀幾遍，形成可表述問題。上課一開始，教師用問答或互動等方式檢測學生預習的水平；要求水平低的學生當堂集體朗讀一遍，以達「抱佛腳」之功。這個案例所記述的「預習指導」僅選取了課文的一部分作為抓手。
第5課6課愛琴文明和古希臘城邦制度
第6課雅典城邦的民主政治姓名班級 課程標準 1 了解希臘自然地理環境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生的歷史條件。2 知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發展的重要意義。知識梳理 一 克里特文明與邁錫尼文明 愛琴文明 文明歷程 西元前2000年開始的愛琴文明 包括和西...
第6課雅典城邦的民主制度教師用
政治史第二單元教師用 一 選擇 1 雅典民主制為人類提供了一種集體管理的新形式，對這種 新形式 的理解不正確的是 a提供了公民參政的均等機會b貴族制下的 集體領導 c 體現了 主權在民 的原則 d 創造了法治基礎上的民主運作方式 b 解析 本題考查古代雅典的民主政治，屬於中等題。解題關鍵是理解雅典民...
必修一愛琴文明與古希臘城邦制度說課
一 說教材 一 教材分析 我今天說課的課題是 愛琴文明與古希臘城邦制度 它是高中歷史必修1第二單元第5課的內容。教材的地位和作用 先說本課在整個課程標準中和每個模組中的地位和作用 我們知道古希臘文明是世界文明中心之一，在世界文明史上占有突出地位。古希臘作為歐洲最早跨入文明門檻的地區，對後世整個西方世...