《美麗的小興安嶺》這篇文章描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文語言生動，向我們描繪了乙個迷人的世界，是一篇對學生訓練語言文字的精美文章。
本篇文章行文結構按照「總——分——總」的結構來謀篇布局，「小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。」這是文章的中心句，又是教學的重點內容，在教學中，我現抓整體再到部分，認真學習課文。接著，我讓學生認真讀描寫小興安嶺四季的段落，看看自己最細化哪個段落多讀幾遍，有位學生回答說喜歡春季，我就以小興安嶺的春季為例，進行語言訓練和學習方法的指導。
教給學生從具體的語言文字中感受小興安嶺春天的美。然後，讓學生用這樣的方法，有扶有放的學習夏、秋、冬三季，在學生自己讀文體會的基礎上，用自己喜歡的方式進行交流，學生大多能體會到位，我讓學生邊做動作邊讀，體會到一年四季都是美麗的、誘人的。比如，學生讀「小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水裡的影子」我讓學生邊做動作邊讀課文，學生都體會得十分到位，動靜結合，體會小興安嶺的美，這篇文章按照春、夏、秋、冬的順序抓住了各個季節的不同特點，介紹了我國小興安嶺的美麗景色。
一堂課上完，我感受到了輕鬆與幸福，學生在老師的引導下上出一堂精彩的課，更感受到語言文字的魅力，這也更符合我們當前研修的精神，語文教學一定要重視語言文字的訓練，才是真正的教語文，而不是教課文。
《美麗的小興安嶺》教學反思
美麗的小興安嶺 是一篇優美的寫景散文，在文中作者運用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動形象。而且，通過描寫小興安嶺的美表現出作者對小興安嶺無限的熱愛之情。因此，我在教學過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個方面。具體做法如下 首先，在教學之初我就把孩子帶入到情境中。同學們，今天老師帶大家去乙個風景...
美麗的小興安嶺 教學反思
屏山小學李紅 在 美麗的小興安嶺 這篇文章中，作者以細膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風光及豐富的物產，抒發了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動，文筆優美，學生對學習本篇課文充滿了熱情。我在教學本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發學生與作者產生情感共鳴，最後使學生達到情感的昇華，整個...
美麗的小興安嶺教學反思
美麗的小興安嶺 是一篇優美的寫景散文，在文中作者運用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動形象。而且，通過描寫小興安嶺的美表現出作者對小興安嶺無限的熱愛之情。因此，我在教學過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個方面。具體做法如下 首先，在教學之初我就把孩子帶入到情境中。同學們，今天老師帶大家去乙個風景...