第十課巧用肌理(第一課時)
教學目標
根據教材離手級課目的修擬將教材按「拓印剪拼→剪拼拓印」的思路重新建構活動，剪拼拓印運用紙製底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：製作紙製底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。
教學重難點：
畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：製作紙製底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。
教學過程：
1.匯入語：生活中不同質地的物體表面呈現出不同的肌理，展示著不同的規則和變化，它豐富了我們視覺和觸覺的感受，產生許多有趣的想象。
恰當地適用物體的肌理，可以造成很強的真實感與立體感，展示出一幅幅更為燦爛而富有生命的圖畫。（在原文基礎上略有變化）
2.提示語：
(1)肌理，是物體表現呈現出的級理。
(2)拼貼時注意形、色的對比，根據畫面效果的需要處理好虛實關係，預先擺放安排位置，細心調整畫面，然後再貼。
(3)畫面表現出豐富的肌理級樣，綜合運用不同布紋的拓包，作品會產生獨特的藝術效果。
3.註明語：
4.小訓練：
選擇不同布質材料製作拓包，看看能拓出什麼不同效果。
(第二課時)
教學目標
根據教材離手級課目的修擬將教材按「拓印剪拼→剪拼拓印」的思路重新建構活動，剪拼拓印運用紙製底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：製作紙製底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。
教學重難點：
畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：製作紙製底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。
教學過程：
活動一：運用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的紙材製作一幅拼貼畫。
活動二：製作底版，用拓包蘸顏料拓出一幅彩拓版畫，運用不同肌理的紙材。
1.**： 活動一：實物拓印（將扇子上的紙換為彩色紙）。彩紙拓印（將用色深色一圖換成用紙團壓印學生作的刪去「小魚圖」
活動二：畫家作品：紅蜻蜓、黑蜻蜓（孫田成）拓印步驟：捶紙、染底、拓印。學生作品：集市、秋小訓練：拓包製作示意圖拓包壓印紋理圖
2.版面設計：
3.備註：課目設計
(第三課時)
教學目標
根據教材離手級課目的修擬將教材按「拓印剪拼→剪拼拓印」的思路重新建構活動，剪拼拓印運用紙製底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：製作紙製底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。
教學重難點：
教學過程：畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：製作紙製底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。
教學過程：
一、繼續活動：
活動一：運用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理製作一張拼貼畫。 活動二：製作紙製底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。
二、文案設計
1.匯入語：
乙個靈感、乙個心情、一段記憶、一種情緒生活可以飽含激情地在字裡行間中流淌。當某一天重新捧起這小心收藏起來的心境時，展開的是一幅幅動人的畫卷，於是你會感覺到生活中的點點滴滴是那麼值得咀嚼和回味。
2.提示語：
(1)一段文字、乙個故事，通過理解和想象，可以用圖畫的方式再現文意，這樣的圖畫又叫插圖。
(2)人類最早就是以圖形來記錄生活，使用圖形替換語句中的字詞，會使文字變得生動，直觀起來。
3.說明詞：
替換**的作調整，其餘保持不變。
4.小訓練（用合適的小圖形準確的表現相應的文字）。
5.活動安排：
活動一：在你精心選擇的一段文字，將語句中的詞語轉換為圖形，用這種**結合的方式「打扮」文章。
活動二：選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部分配上圖畫。
6.**（將打扮文章與文章配畫合併後，將更換或刪去部份**，版式會作重新設計）。
第四課時
三、版面設計
四、備註：
活動二：選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部份配上圖畫。
五、總結
六年級美術上冊豐盛的大餐2教案湘美版
豐盛的大餐 教學準備 教具 課件 各種彩紙 吹塑紙 皺紋紙 彩泥 各種瓷盤 桌布等。學具 剪刀 雙面膠 水果 牙籤 小刀 水彩筆 一支 等。課前探索調查，匯報交流 1 布置學生課前進行有關 飲食文化 方面有關問題的社會調查。2 知識搶答賽 1 老師出題，學生搶答。2 學生自己出題，小組之間互相搶答。...
新湘美版六年級下冊美術教學計畫
湖屯鎮中心小學高玲玲 一 對學生情況的分析 六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識 技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂於動手，對手工製作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引...
湘美版小學六年級美術下冊《城市靈光》反思
城市靈光反思 城市靈光 一課建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯絡生活，通過課外調查實踐了解生活中的各種標誌性建築，並在此基礎上自由 大膽地進行創作表現，發展創新思維和審美能力。這節課是以建築型別為教學內容，建築本來就是很寬的內容，而且它是立體的。但是小學生對立體空間的感知力還沒有建全，或者...