小學美術教案
六年級（下）
學校姓名
課題： 《臥像課時：1課時課型： 欣賞·評述
學情分析：
教學內容分析：
雕塑這種藝術表現方式的作品在每個學段的學習中都有安排，如在中年級學段的學習中學生還學習過石膏浮雕的製作；高年級學段的學習中安排有美國雕塑家考爾德和中國雕塑家韓美林的作品賞析。
學生情況分析：
經過三個學段的學習與培養，六年級的學生對於雕塑作品已經不陌生了，對於雕塑的表現方法及手法也都有了解。多數同學能夠用語言表述自己對一件作品的認識和感受。但書對於美術屬於的表達上仍有欠缺，需要老師在教學過程中加強關注和指導。
教學目標：
1.了解《臥像》的相關知識，認識其造型特點和設計理念。能用美術術語評述作品。
2.（1）通過課前自主學習蒐集摩爾雕塑作品的相關資訊，初步了解其藝術風格。
（2）在觀察與**、感受與交流的過程中，欣賞摩爾雕塑作品的造型，理解其設計理念，並學習運用美術術語評述作品。
3.感受摩爾作品所要傳達的思想境界與藝術魅力，培養學生尊重世界多元文化的態度。
教學重點：了解摩爾《臥像》的相關知識，以及運用美術術語進行評述的方法。
教學難點：理解摩爾雕塑作品的風格及特點，能運用美術屬於進行評述。
教學準備：
教師：教學課件
學生：自主學習成果
教學過程：
一、匯入新課（1分鐘）
（一）組織學生展示自主學習成果。
（二）出示課題： 臥像
教學意圖：培養學生坐自主學習的能力。
二、講授新課
（一）知識學習（20分鐘）
1.作者（2分鐘）
亨利·摩爾------英國現代雕塑大師（1898--1986）。他的名字是第二次世界大戰以來最響亮的藝術家名字之一。在現代雕塑家中，迄今為止還沒有乙個能夠超越的英國雕塑家。
其風格是將藝術與現代工業社會的時代氣息緊緊相連，所雕塑的物件以神聖的英雄、賢者、政治領袖或運動員為主。其作品為時代創造了一種新的雕塑語言：一種與環境對話的語言，一種充滿人性的現代語言。
亨利摩爾是國際藝壇備受推崇的現代雕塑大師，他的作品除了具有深刻的藝術內涵和觀賞性外，更強調與大自然的和諧關係，有很強的裝飾和美化環境作用。
教學意圖:了解摩爾的藝術成就及其藝術風格。
2.作品（5分鐘）
《臥像》 帶空洞、斜倚的人物造型是最典型的摩爾的雕塑樣式。
大理石雕像，長512厘公尺，高約 240 厘公尺，創作於2023年，現放置於法國巴黎的聯合國教科文組織總部大樓入口前。
設計背景：
在聯合國教科文組織巴黎總部大樓建造到一半時，亨利·摩爾接到了為該組織設計乙個大型雕像的委託。這件雕像將放置在大樓主要入口的正前方。作為乙個雕塑家，摩爾以前從不去關心對作品的題材要作什麼通俗或深邃的解釋，而這次他意識到自己是在為乙個思想目的性極強的機構搞創作，因此認為選擇人類應有社會責任感的題材是適宜的。
他仔細研究了有關家庭成員、文化教育、國際團結這些思想產生的來龍去脈，並從中得到了啟發。經過反覆推敲，在拋棄了許多初稿後，摩爾決定雕刻乙個不帶任何故事情節的斜倚像， 既避免了任何俗套的比喻性,又能使人們產生各種遐想。這件作品是摩爾創作的「斜倚像」主題中最成功的一件。
雕像使用了大理石，白色的石質與後面大樓的部分白顏色相呼應，使作品與環境有機地融為一體。石像的頭部高昂，目略偏斜，眼睛的造型雖然相對簡單，但也絕非輕率雕刻而成。這一雙眼睛所表達的思想和感情的深度，在很大程度上奠定了整個石雕人像精神面貌的基調。
作品在完成後，深受公眾的好評。至今，無論是作為一件藝術品還是一件主題性的雕塑，它都有著很高的聲譽。
教學意圖：了解藝術作品創作的過程，加深對作品的理解。
3.摩爾其他作品欣賞（10分鐘）
摩爾以創作大型抽象雕塑而著名，這些公共藝術作品遍布世界各地。人體形象，特別是「母與子」或「斜倚的人形」是摩爾的創作中最常見的主題。除去在2023年代中短期地採用過家庭群組形象，他作品的主題大多是女性形象。
摩爾作品的最大特點是通常都包含孔洞或主體被穿透。而其起伏的曲線外形，被很多人認為是摩爾受到他的出生地約克郡起伏的山丘地形的啟發。
摩爾的早期作品通常是直接雕鑿的手法創作的。2023年代，摩爾逐漸轉向現代主義風格。他與其他幾位居住在hampstead的雕塑家交流頻繁，風格上彼此互相影響。
在創作過程中，摩爾通常會作大量的草圖。這些草圖大多留存下來，為研究摩爾創作的演變提供了直接的資料。2023年代，摩爾更多的使用模型法進行創作，先用粘土或石膏造型，再用脫蠟法澆鑄銅雕。
二戰以後，摩爾的銅雕都是受委託創作、作為公共藝術品的大型作品。因此，他基本上放棄了直接雕鑿的創作手法，而改用模型，並雇用了幾名助手。在他位於much hadham的家中，摩爾收集了大量形狀各異的自然物體：
頭骨，漂流木，卵石，貝殼等等。摩爾在這些物體中尋找對於自然形體的靈感。對於大型作品，他通常會在最終製模澆鑄前，製作半尺寸的試驗模型。
有時，會製作全尺寸的石膏模型，以便對外形作最後的改進和新增表面印痕。
教學意圖：進一步了解摩爾雕塑作品，認識在不同時期他的作品的變化。
（三）布置作業：（1分鐘）
內容：選擇自己喜歡的一件摩爾作品進行評述。
要求：運用課堂上學習的欣賞評述語言進行文字表述評價。（以內）
教學意圖：明確教師對雕塑作品賞析的要求。
三、學生實踐 ： 文字表述自己喜歡的摩爾作品。（12分鐘）
教學意圖:培養學生賞析雕塑作品的能力,提公升學生的審美素養。
四、課堂展示（5分鐘）學生代表展示。
五、教師輔導：
輔導重點：美術術語的運用。
六、課堂拓展：世界著名雕塑作品欣賞。（2分鐘）
教學意圖：豐富學生的視野，激發學生對雕塑這種藝術形式的喜愛之情。
七、教學板書：
臥像 （雕塑）
作者：亨利.摩爾英國 1957
作品：大理石長512厘公尺，高約 240 厘公尺
特點：帶空洞、斜倚的人物造型。
風格：強調與大自然的和諧。
課題: 1《色彩的聯想課時：1課時課型： 造型·表現
學情分析：
教學內容分析：
本科內容是在學生學習了色彩的冷暖、色相、明度、純度的知識後的乙個從視覺到心靈的提公升。是在進一步引導學生體驗色彩給我們帶來的審美感受同時，培養學生對色彩學習的興趣。
學生情況分析：通過前面學段的學習,學生已經了解了色彩的冷暖、色相、明度、純度的知識。因此從色彩→聯想比較容易理解。
在有六年級的學生已經具備了課前查詢資料的能力，因此對於教師課前布置的自主學習可以順利進行。
教學目標：
1.知道色彩具有象徵性，了解色彩在生活中的象徵意義。並能夠利用色彩的這一特性創作一幅表達自己情感的色彩作品。
2.通過課前自主學習及課上**、實踐活動初步學會用色彩的象徵性表達自己情感的方法。
3.在學習過程中感受色彩帶來的審美感受的同時培養學生對色彩學習的興趣及對自然、藝術的熱愛之情。
教學重點：培養在了解色彩象徵意義的基礎上學習用色彩表達自己的情感。
教學難點：在利用色彩象徵性的同時能夠把色彩恰當地組合，以表現出聯想的內容。
教學準備：
教師：水粉用具、範畫。
學生：課前自主學習資料、水粉用具。
教學過程：
一、匯入新課（1分鐘）
猜一猜：這是什麼？你還想到了什麼？（出示物象的區域性）
想象是一切希望和靈感的源泉。
板書課題：1色彩的聯想
教學意圖：激發學生的學習興趣，引出本課學習內容。
二、講授新課
（一）知識**
1.出示**（2分鐘）
（1）色彩**
紅、黃、藍、綠、等進行直觀聯想。
（2）實物**（2分鐘）
問題：看到這種顏色你聯想到了什麼？
小結：不同色彩可以使人產生不同的心理感受，這是因為色彩具有象徵性。
2.學生匯報自己課前的自主學習成果-----色彩的意義。
教學意圖：使學生進一步認識色彩的象徵性；了解學生自主學習情況；同時培養學生自主學習的能力。
3.名品賞析（5分鐘）
《綠，來自您的手》 陳紹華
問題：看到這幅以黃綠為主色的宣傳招貼畫你從中感受到了什麼？
小結：色彩在給我們的視覺帶來衝擊的同時，能夠使我們的心靈產生感悟。
這幅作品引發了人們對環境關注的心靈共鳴，因此在第六屆全國美展中獲招貼畫金獎。
《黃河》 吳冠中
問題：作品中的色彩給你帶來了哪些聯想？ 作者是如何利用色彩的象徵性來表達自己的情感的？
黃色象徵著希望，常為積極向上、進步、文明、光明的象徵。
黃河是我們的母親河。在作品中我們看到寬闊的江面，迴轉的浪花，使人聯想到中華民族博大的胸襟與源遠流長的歷史。
教學意圖：認識、理解色彩在藝術作品中的作用及意義。
4.學生作品欣賞（書p3）（2分鐘）
（二）教師示範 （8分鐘）
1.出示範畫
2.換色變心情
抽象具象
教學意圖：引導學生認識作業表現形式。
（三）作業布置（0.5分鐘）
1.作業內容：
選擇下列乙個詞語，以抽象或具象的表現形式，創作一幅能體現這個詞意的色彩作品。
熱情、冷靜、溫和、甜美、可愛、神秘、愉快、鬱悶
2.作業要求：1.主題明確。
2.色彩象徵意義與色彩組合恰當。
教學意圖：使學生有目的的進行創作活動。
三、藝術實踐 （15分鐘）
自選表現方式進行創作活動。
教學意圖：加強學生對知識的理解及掌握能力。
四、教師輔導
輔導重點：1.主題是否明確。
2.色彩象徵意義與色彩組合是否恰當。
教學意圖：幫助學生順利地進行表達活動。
五、課堂展示 （2分鐘）作業裝飾在黑板上。
六、課堂評價 （2分鐘）
1.自評：我用色彩有我要表達的是（ ）這個詞語給人的感受。
2.互評：我最欣賞同學的作品，他的作品能讓我準確感受到了（ ）這個詞的含義，值得我學習。
教學意圖：培養學生的自信心，激發學生的學習興趣；引導學生正確評價。
七、課後拓展：（0.5分鐘）
課件展示----- 不同地域和民族對色彩象徵意義的不同理解。
教學意圖：豐富學生視野，激發學生自主學習興趣。
六年級美術教案
難點 用疏密有致 輕鬆靈活的線條進行人物寫生創作。三 教學課時 l課時。四 教學方法 觀察法 欣賞法 演示法 自主 法。五 課前準備 學生 線描工具 記號筆 中性筆 螢光筆 鉛筆等 畫紙。教師 課件 線描工具 記號筆 中性筆 螢光筆 鉛筆等 畫紙。六 教學過程 1 欣賞感受。1 欣賞白描人物作品，提...
六年級美術教案
第1課我們去旅行 教學目標 1 讓學生了解手繪旅遊地圖，學習景點圖形標識的表現方法。2 讓學生能利用收集的資料識別 把握旅遊景點的標誌性特徵，並基於特徵對景點進行簡要生動的圖形表現，完成旅行線路，形成初步的圖示設計意識。3 讓學生關注家鄉美景，並在觀賞描繪中表達出來，抒發對家鄉景觀的熱愛，以家鄉美景...
六年級美術下總結
轉眼間，這學期接近尾聲。一學期來，我在思想上嚴於律己，在工作中對自己要求嚴格,服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。追憶往昔，展望未來，為了下學期更好的工作，我現將本年度工作情況總結如下 一 教學情況概述 本期擔任六年級4個班的美術,因班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老...