1明暗與立體
2課時學習領域：造型表現
教學目標：
1、通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。
2、學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。
教學重點難點：
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：球體、立方體石膏模型數個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。
學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）匯入：同學們，我們看教室兩邊牆上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什麼特點？
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那麼今天我們就跟大家來共同學習新的一課「明與暗」。（出示課題）
（二）新授：
我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？
有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。
（三）觀察體會
同學們這裡有乙個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什麼？
總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響）。
（四）主動參與
下面老師就用鉛筆像素描的形式表現圓柱明暗關係。
三、學生作業，教師輔導
作業設計：
1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡迴指導
四、欣賞講評
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然後說出自己的觀點。
五、課堂小結：
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，並進行寫生。
教學反思：
2尋找美的蹤跡
2課時學習領域：造型表現綜合探索
教學目標：
1、認識肌理，從整體和區域性尋找美、體會美
2、培養學生發現美創造美的能力。
3、熱愛生活的思想感情
教學重點難點：
1、理解肌理的美
2、合理構圖
3、從多角度發現事物的美。
教具學具準備：
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）匯入：（設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）
1、請學生欣賞一朵花**、幾朵花**和許多花的**。
教師分別請學生談談對三張**的體會
小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的**，再分別請學生談談對三張**的體會。
2、請學生欣賞樹林、沙漠的**。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
4、欣賞**。
學生討論：
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行製作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業，教師輔導
四、作業評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發展過程，如植物的生長、季節的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的**拍得好。
教學反思：
3泥浮雕
2課時學習領域：造型表現
教學目標：
1、了解浮雕的概念和分類
2、學習用陶泥製作乙個浮雕作品。
3、培養在生活中發現美，並用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
教學重難點：
設計乙個自己喜愛的泥浮雕。
教具學具準備：
收集有關浮雕的資料、**、陶泥、泥塑工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）匯入：
1、欣賞
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品
2、欣賞到了這麼多的雕塑作品有什麼感想？
2、揭示「浮雕」的概念
從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。
（二）新授：
學習製作泥版浮雕
1、你們想做乙個什麼樣的浮雕呢？
2、製作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些製作方法？
（6）塑造形象區域性：
三、學生作業，教師輔導：
四、評析作業：小組互評
五、課堂小結：
今天我們各小組的作品不僅創意好而且製作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝製作方法，做出更多更出色的作品來！
六、拓展：
1、嘗試創作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法製作浮雕作品。
教學反思：
4畫扇面
2課時學習領域：造型表現設計應用
教學目標：
1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪製的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。
3、通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。
教學重點難點：
1、了解並掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構圖與布局。
3、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美
教具學具準備：
收集各種扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）匯入：
1、今天老師給大家帶來了一段繞口令，咱們來乙個比賽，看誰讀得最順暢。
2、這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什麼嗎？（扇子）
3、揭示課題：
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）
（二）新授：
1、交流討論，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組裡交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什麼不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這麼三種形狀：（1）摺疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形
中國扇文化起源於遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。後來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。
3、通過欣賞體會扇面畫之美。
三、學生作業輔導：
今天欣賞了這麼多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什麼形狀的，用什麼材料來做？準備在扇子上畫什麼？
這節課我們先來完成扇子的製作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，並簡單的裝飾一下邊框。下節課我們來畫扇面畫。
5工筆花賁
2課時一、組織教學：
二、講授新課：
1、展示完成的形狀各異的扇。
2、教師指導
（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。
（2）示範在扇面上作畫：
（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之後要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
3、欣賞多幅扇面畫作品。並請學生點評這些作品的精彩之處。
三、學生作業輔導
1、讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
2、各小組討論，怎樣讓不同形狀的扇子「動」起來。
總結：扇形的畫面可以採用反覆摺紙的方式來做成扇子，學生完成扇子的製作。
四、作業評價
請小作者來為自己的作品作一下「廣告」，也就是說說自己的作品好在哪兒。
1、各組推選出的學生以做「廣告」的形式進行自評。
2、其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評出得到代幣券最多的作品。並請兩位同學說說自己為什麼選擇收藏這把扇子。
4、師評：選擇一把在小組內就落選的扇子，為它提出修改建議。
五、小結：今天我們用自己的巧手設計出了這麼多漂亮的扇子，為我國的「扇子文化」注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。
六、拓展：在即將畢業之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！
教學反思：
8我設計的服裝
2課時學習領域：綜合探索
教學目標：
1、提高學生對著裝美的鑑賞能力和審美情趣。
2、了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。
3、培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。
教學重點難點：
1、賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。
2、服裝設計過程中運用傳統及民間圖案進行創作。
教具學具準備：
蒐集服裝歷史資料及**資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光碟、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）匯入：老師在自己的衣服上貼上剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什麼？
這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？
2、揭示課題：
今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題 ）
（二）新授：
1、課前，老師讓大家蒐集有關服裝發展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。
（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，後來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。
（2）我們查詢了關於服裝的相關資料：
服裝是一種身份地位的象徵，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。
（3）收集了服裝的一些**，如：中國的旗袍、日本的和服、南韓的韓服等
（4）現代服裝被稱為人類的第二**，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。
2、我們中華民族是乙個多民族的國家，又是乙個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
3、了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾）
4、現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，
5、思考、討論
（1）怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？
學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。
（2）請同學共同設計乙個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節日盛裝、未來太空衣
三、學生作業，教師指導（****）
1、小組討論，設計以什麼圖形為主的圖案
2、考慮顏色如何搭配，圖案如何貼上比較好看
3、試穿設計的服裝
3、通過今天的學習，你有什麼收穫？
四、小結：
五、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫製衣服。
湘教版六年級下冊美術教案
第1課請到綠色商店來 教學目標 1 調查蒐集自己喜歡的綠色商品包裝，並初步認識商品包裝設計的基本知識。2 認識綠色標誌，並了解其寓意。3 感受藝術與生活的緊密聯絡，增強對藝術 生活的熱愛及對生態環境的關注。教學重點 創作中能比較合理的使包裝設計中圖案與文字達到和諧統一。教學難點 了解綠色食品的概念和...
六年級美術教案
難點 用疏密有致 輕鬆靈活的線條進行人物寫生創作。三 教學課時 l課時。四 教學方法 觀察法 欣賞法 演示法 自主 法。五 課前準備 學生 線描工具 記號筆 中性筆 螢光筆 鉛筆等 畫紙。教師 課件 線描工具 記號筆 中性筆 螢光筆 鉛筆等 畫紙。六 教學過程 1 欣賞感受。1 欣賞白描人物作品，提...
六年級美術教案
第1課我們去旅行 教學目標 1 讓學生了解手繪旅遊地圖，學習景點圖形標識的表現方法。2 讓學生能利用收集的資料識別 把握旅遊景點的標誌性特徵，並基於特徵對景點進行簡要生動的圖形表現，完成旅行線路，形成初步的圖示設計意識。3 讓學生關注家鄉美景，並在觀賞描繪中表達出來，抒發對家鄉景觀的熱愛，以家鄉美景...