2017—2023年學年度第一學期
六年級語文期末試卷分析
六年級語文期末調研檢測結束了，學生測試成績總體趨於下游。為了更深入地了解六年級語文教學效果，吸取經驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次測試試卷進行簡要分析。
一、基本情況
本次六年級語文測試卷，以課程標準為依據，緊扣新課程理念，重在考查學生的基礎知識和基本技能，同時考查學生的綜合能力。試卷從積累運用、閱讀感悟、習作園地三個方面進行考查，考查了學生對知識的理解與形成過程，強調了語文知識的運用。
六年級應考人，實考人，均分72.98分。其中優秀0人，良好 9人，及格5 人，不及格 1人。
二、主要特點
本次檢測為縣統一命題，試卷以教材為基本點，內容涵蓋了「聽說讀寫、字詞句篇」，題型多樣且具有開放性，力求考查學生全方面的語文能力。充分依據語文新課程標準及六年級學生的認知水平，以教材為依託，考查學生對基礎知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運用情況、檢測學生閱讀理解的發展水平和習作的審題、選材、立意能力。試卷就聽記、積累運用、閱讀理解和習作四個部分對六年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。
題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運用一直是考核的重點，離開了閱讀，語文就成了無本之木。
本次測試，試題的呈現形式多樣，講求方法的滲透與能力的培養。試題難易適中，覆蓋面廣，符合學生的認知程度，考出了學生的真實成績和水平。從考試結果來看，大多數學生對所學知識掌握紮實，具有了相應的語文能力與學習方法。
典型題1：
分析：正確率100%，本部分主要考查了學生的理解力和記憶力。這個是語文課本上的乙個日積月累，在平時的學習中我注重學生的背誦和默寫所以這道題對於學生來說不是難點，全班達到正確率，今後繼續保持。
典型題2：
分析：該題的正確率很高。本部分是對學生理解和運用能力的考查，從答題情況來看，大部分學生掌握得好，因為在平時的說明文課文學習中我多次強調說明文的說明方法，還特殊強調各種說明文的特點與好處，慢工出細活，達到了預期的效果，看來在平時的課文學習中培養學生的認真聽課是非常重要的，做為老師不妨在知識傳授的過程中變得「嘮叨」一些。
典型3：
分析： 正確率100%，本部分主要考查了學生的理解力和記憶力。這個是語文課本上的一首古詩，在平時的學習中我注重學生的背誦和默寫所以這道題對於學生來說不是難點，全班達到正確率，今後繼續保持。
典型題4：
分析： 這個題既考查了學生的的記憶力又考查了學生的理解力和上課的聽課力。這段話是《閏土》中要求背誦的片段，在複習中已經讓學生反覆背誦與默寫，所以學生們這道題答得很不錯。
四、存在問題：
典型題1
分析：書寫的規範程度還有待進一步提高。學生第一次接觸這種考試形式，直接下筆在卷子上寫，對於把握性不大的題目就容易出現勾畫現象。
解決措施：
繼續加強學生書寫習慣和答題習慣的培養。
典型題2：
分析：該題能充分考察到學生想象力和理解力，個別學生在想象力的不同程度，出現了失分現象。
解決措施：
在今後的語文學習中，我要在想象力方面多多培養學生。
四、改進措施：
1.注重字詞鞏固與積累，夯實語文基礎：
今後的教學中，要重視課內字詞教學，加強生字的第一印象，紮實、有效地開展詞語教學，還要教給詞語理解的具體方法。從本次檢測中，部分後進生生字、詞不過關，不會聯絡詞義記憶，憑死記硬背掌握的字詞在運用時會出現偏旁混淆，同音誤寫。根據平時的教學經驗同音字的錯別字佔的比例相當重，應引導學生聯絡詞義記憶，盡可能從詞的本源出發，同時多加強錯別字的辨析，養成有錯必改，錯中分析，學會自覺地改正錯別字。
加強課外閱讀的積累，多做讀書筆記。對後進生的字詞與課文背誦要加強。對他們可以布置一些辨析組詞、選詞填空、造句等基本功訓練習題，夯實語文基礎。
2.加強閱讀方法指導，學會表達自己的見解：
從本次測驗得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的，說明了學生閱讀的能力還不強。尤其是後近20%的學生的閱讀能力較弱，有些學生答不對題，表達不清，讓學生學會用自己的語言表達感悟非常重要。在閱讀教學中要創設讓學生靜讀默思的機會，把自己的感悟用批註的方法表達出來，可以動筆歸納段意、課文大意，仿寫片斷、填補空白，盡可能讓學生書面地表達自己的理解。
對後進生要注意閱讀習慣的培養，逐步養成大聲朗讀、邊讀邊思，有思有悟就寫的良好閱讀習慣。閱讀教學時應關注這部分學生的學習狀態，不能以少數優秀生的理解程度衡量教學目標的達成。
3.改進課堂教學，著力提高閱讀能力：
我們在傳授知識給學生的同時，更重要的是培養學生的能力。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實踐。正確的閱讀方法從**來，從課堂中來，從課文中學習來。
讀書就要學會思考，這是最基本的讀書方法。在上精讀課文時，就要從這些方面讓學生去思考，給他們充足的時空去感悟。其次我們要把讀書和寫作相結合。
課文不過是語文學習的例子，那我們究竟要從這個例子中學習什麼呢？我們並不僅僅只限於讀懂它，理解它，我們要學習它的語言，我們要學習它的寫作方法，從而為我們的寫作服務。這種語言的積累，方法的提煉要靠老師引導學生去做。
讀書要思考，要提煉和吸收，我們要以課堂為主陣地，長期對學生這種薰陶和訓練。新課標對每個年級段的閱讀量都做了下有保底，上不封頂的規定，老師一定要給大量的時間讓學生去讀書，而不能僅靠「題海戰術」。多開展豐富多彩的讀書活動，激發學生的讀書興趣，讓閱讀成為學生的一種生活方式。
習作教學是重點、難點，今後教學時要精心指導每一次習作，指導學生積累習作素材和反覆修改，做到一作一得，有作必評，多元講評，提高習作的規範表達。對後進生的習作盡量面批，多加指導。
5.加強語文積累，注重語文實踐：
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。課內的積累主要是在誦讀中積累，做到課前背古詩，「日積月累」人人過關，能結合具體課文內容或習季節、情境積累一些古詩文。課外積累主要作讀書筆記，養成勤動筆的習慣。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。今後，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生喜歡學習語文，提高語文綜合素養。
2019 I Can read六年級英語捲麵分析
六年級上英語競賽試卷分析 一 整體來看 本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯絡，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利於促進學生生動 活潑 主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力 理解 運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的...
15 16第一學期期末六年級英語捲麵分析
2015 2016學年度第一學期期末六年級 英語學科質量檢測試卷分析 石嘴山市勝利學校 一 總體評價 本次六年級英語質量檢測試卷的特點是以學生為本，立足基礎，全面考查聽 說 讀 寫四項技能，做到知識點涵蓋全面，難度適中，對於學習中等及學困生建立學習英語的成就感和自信心也有較大的幫助。二 成績統計 三...
六年語文捲麵分析
2013年春學期六年語文捲麵分析 一 積累運用。1 在小楷裡規範的寫下面的字。正確率為100 學生基本都能認真規範的寫字。1 2 3 各題正確率為85 存在的問題 個別學生去偽存真中，嫦娥奔月的奔的讀音，習慣讀法錯誤導致選擇了陰平調。2 4 5 6 題都是課外積累部分，其中 君看一葉舟，出沒風波裡 ...