強村小學六年級
美術教案
教學計畫
一、 教材分析：
本冊教材突出了「美術.人文.科技」交融的創新教育理論，以「美術與人文」、「美術與科技」兩個方面組課，觀念適度超前，兼顧實際的可操作性，可促進學生的創新意識和動手實踐能力的發展，展現視覺藝術的魅力，注意拓展其內涵和外延。
該冊課題系列潛移默化地體現了美術文化的內涵，人文意識和科學意識的培養，以及美術與科技相結合的特色，適當注意與其他學科的關聯。如「形形色色的民族樂器」便與**學科息息相關。
二、學情分析：
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手製作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
三、教學目標：
1、運用形、色、肌理、空間、節奏、裝飾把自然美、作品美相結合。選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
3、結合學校及周邊村莊的的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關係。
4、關心鄉土美術文化，感受鄉土人情，對民族藝術與探索世界多元文化和科幻創作產生興趣。能借助藝術媒材大膽地學習、表現與發展個人才藝，有熱愛家園和表現科學生活的情趣。
5、傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。
四、教學重點、教學難點：
（一）重點：
第一單元：學習美術形態的分類及其藝術特徵，更好地認識美術作品的多樣性、豐富性和生動性，從中初步領會美術作品中主題與題材、內容與形式、作者與風格的內在聯絡。
第二單元：結合學生的生活經驗和人們的文化生活，引導學生理解和親身體驗設計藝術的內容和形式。
第三單元：引導學生了解中國話，及學習有趣的題材、練習大膽的筆墨、追求畫面的大效果。
第四單元：欣賞電腦美術作品，體會其藝術特徵和美感。
第五單元：學習本單元相關的造型、色彩、審美、製作工藝等方面的知識，培養學生熱愛祖國、繼承民族優秀文化遺產的思想感情。
（二）難點：
第一單元：引導學生嘗試運用概括、通俗的美術語言，描述、分析、評論具體的美術作品。
第二單元：培養學生的設計思維和創新意念，加強徒手應用工具與材料等實際操作能力。
第三單元：引導學生掌握並運用中國畫的繪畫技巧。與美術大師「親密接觸」，從而培養學生功能熱愛大自然、保護環境的高尚情操，和善於觀察、大膽表現、勇敢創作的良好行為。
第四單元：引導學生掌握並運用電腦創作美術作品，掌握相關技巧，提高審美水平。
第五單元：結合學校、班隊的活動進行策劃、製作、表演與展示，積極**與體會美術與傳統文化的關係。
五、主要措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改
的教學理念和教學案例。在深入透徹地鑽研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。
3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展**性的學習，發表自己獨特的見解。
4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄影、範畫、故事、遊戲、**等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網路美術教學，鼓勵學生利用網際網路資源開闊視野，進行自學。
6、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。
第1課古代傳說中的藝術形象
教學目標：
1.知識與技能：
（1）認識古代傳說中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特徵；
（2）能用簡單的線條描繪喜歡的古代傳說形象。
2.過程與方法：
了解古代傳說、神話認為的產生過程與創作手法。
3.情感、態度、價值觀：
辨別古代傳說中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教學重點：認識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特徵。
教學難點：分析和描述神話藝術形象的造型特點。
教學過程：
一、創設情境，匯入課題。
1、**《哪吒鬧海》動畫片聲音或教師獨白，讓學生猜猜故事中是誰在說話。
2、**《哪吒鬧海》動畫片段，讓學生判斷自己的猜測。
3、結合範例導賞，體驗神話故事中的人物形象。
（1）他在幹什麼呢？你能模仿一下他的動作嗎？
（2）他的本領可大了，把你知道的告訴周圍的同學好嗎？
（3）你最喜歡他的哪些方面？為什麼？
4、出示課題，神話故事中的藝術形象。
二、課堂發展。
1、**課題，明確學習目標。
（1）現在進入第一輪挑戰。同學們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什麼是神話？什麼是藝術形象？……）
（2）請同學們利用收集的神話資料，小組**一下，看能不能找到答案。看哪個小組在第一輪挑戰中捷足先登。
（3）教師給每個小組發「小錦囊」，有需要時才可以開啟。
2、角色扮演遊戲，激發學習興趣。
（1）小組代表扮演教師預先指定的藝術形象，如《西遊記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。
（2）為什麼我們能憑動作表情就能猜出這個藝術形象呢？
小結：每個神話藝術形象都有其獨特的造型特色。
（3）有時候憑動作也不能猜到是誰，為什麼？
小結：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。
3、細節欣賞，品位藝術形象。
（1）我們該如何欣賞這些神話藝術形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學列舉一下。
（2）我們選乙個神話人物明星來分析一下。
（3）神話故事中的人物有什麼樣的事蹟？表現出他怎麼樣的性格呢？
（4）出示哪吒的**，這是《哪吒鬧海》中哪吒的形象，這個形象是如何表現出哪吒的各種特徵？
（板書：動作、表情、衣服、兵器）
（5）你想象中的哪吒跟這個「哪吒」有什麼不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什麼區別？
（板書：造型簡潔、裝飾性強、有時代特點）
（6）通過分析哪吒這個神話藝術形象，你能得出什麼結論呢？
小結：神話故事中的藝術形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術家們就是以此為想象的依據，創造出獨特的藝術形象。
4、比較分類，擴充套件欣賞範圍。
（1）同乙個神話故事裡的藝術形象是唯一的嗎？你可以從**找到證據呢？
（2）課本第5頁《西遊記》的人物造型有古代的、有現代的，誰能說說這些造型之間有何不同？
（3）你勢能說說神話藝術形象都有些什麼型別嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）
5、欣賞評述。
（1）再次**乙個學生喜歡的神話故事電影。
（2）用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。
第2課科幻故事中的藝術形象
教學目標：
1.知識與技能：
（1）認識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特徵；
（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。
2.過程與方法：
了解科幻故事、科幻的產生過程與創作手法。
3.情感、態度、價值觀：
辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教學重點：認識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特徵。
教學難點：分析和描述科幻藝術形象的造型特點。
教學過程：
一、課前準備：
1、布置學生收集有關的**資料。
2、收集機械人的**和相關的實物模型或玩具。
3、準備相關題材的學生作業。
二、課堂匯入：
1、提問：你知道電影《帝國反擊戰》的內容嗎？
2、**電影中的經典片段。
3、啟發：這部電影給你什麼樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特徵能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區別？
4、引導：還有更多關於科幻形象的知識，這節課大家共同來深入了解。
三、課堂發展：
1、讓學生欣賞和閱讀教材**，同時引導學生思考與發現：這些科幻故事中的藝術形象從造型上，大概可劃分為幾種型別？其藝術形象特點、功能、結構如何？
2、引導學生思考書的科幻形象帶有哪些現實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。
3、教師舉例把任意四樣東西給予學生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學生進行大膽想象以及構思。
4、講述有關的科學知識，要根據造型的種類及其與眾不同的特徵進行設計表現，使學生掌握設計的要點以及方法，啟發學生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構成新造型。
四、反思評價：
1、設計的藝術形象是否有科幻的特點？
2、作品的功能是否清晰、明顯合理
3、作品的外觀設計是否美觀？
4、能為所設計的作品取名字嗎？
5、能把所設計的作品編成乙個科幻故事嗎？
第3課回到古代
教學目標
1．知識與技能：
①了解不同歷史時期的建築、車船、服飾等造型特點；
（2）能自編——個「時空之旅」的小故事；
③能將不同時期的人物和景物並置，構成一幅畫面。
2．過程與方法：
①收集資料：觀察發現某個時期的建築、車船、服飾的造型特點；
②自編故事向同學們描述自己回到古代後發生的奇怪事情；
③創作評價：獨立命題繪畫創作，並相互點評看誰畫得最奇特、有趣。
3，情感、態度、價值觀：
①能與同學相互分享「時空之旅」的小故事；
六年級下冊美術教案
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冀教版六年級美術教案 下冊
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2019版湘美版小學六年級下冊美術教學計畫
泰豐小學2014 2015學年度下學期 六年級美術教學計畫 夏瓊瑤一 指導思想 以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度 教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展 創新與質量的關係，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯絡實際的教學方式和自主化多操作學習方式。二 學情分...