今天上午的兩個活動分別是語言活動《餅乾圓圓》和繪畫活動《糖果一家》。
在《餅乾圓圓》活動中：當我問孩子們吃過餅乾嗎？能說說味道嗎？
楊天鑠小朋友說：我吃過甜甜的餅乾。於是曹沈易就說：
我吃過的餅乾還有鹹的。呵呵，孩子反映挺快的。我又問其他孩子還吃過什麼味道的餅乾呢？
（有的說吃過士多啤梨的，有的說吃過巧克力的，我知道他們說的是夾心餅乾）
然後我把一些準備好的餅乾給孩子們看，問他們看見過這些餅乾嗎？能說說這些餅乾的形狀嗎？孩子們會說圓形，但是基本上不會說長方形和方形。
我想通過今天簡單地介紹之後，孩子們對形狀一定會產生一些興趣。
接著我拿了一塊圓形的餅乾，告訴他們，老師可以把這塊餅乾變成一首好聽的兒歌，呵呵，這個時候孩子的注意力非常集中，都想看看老師怎樣變出兒歌來的。隨著我一邊演示，一邊念，孩子慢慢輕鬆起來。然後當我再次念的時候，孩子就會輕輕地跟著我一起說兒歌了。
附兒歌：餅乾圓圓，圓圓餅乾，用手掰開，變成小船，你吃一半，我吃一半，啊嗚一口，小船真甜。
孩子的椅子下面有我活動前準備好的放在盤子裡的兩塊餅乾，看著老師變念兒歌邊做著掰餅乾的動作，尤其是啊嗚一口，幾乎所有的孩子都對這塊餅乾充滿了濃厚的興趣，有幾個偷偷地在下面吃了起來。我也順著孩子的意思，讓他們先拿出一塊餅乾，一邊說兒歌，一邊掰餅乾，品嚐了餅乾的一半，並找了自己要好的朋友把一半送給好朋友。
在《糖果一家》中，當我把昨天特意從超市裡買的各種各樣的糖果給孩子欣賞時，孩子興奮不已。然後我們開始練習繪畫糖果。我能肯定地說今天所有的孩子都是認真地畫糖果了，而且有個別孩子有意識地畫了很大的爸爸糖果、稍小的糖果媽媽，還有可愛的糖果寶貝。
但是有些家長朋友一定會問：那我怎麼在看孩子展覽的作品時，發現孩子的畫面有亂塗的痕跡呢？別著急，只要你能仔細看孩子的畫面，就能發現其實孩子最初的作品的確是畫了各種各樣的糖果的，但是小班的孩子正處於塗鴉時期，他們一旦對其他事物感興趣之後，就會忘記自己所從事地繪畫活動的內容，而努力地實現頭腦中正在活躍的思維。
所以很快，他就會用各種線條或者顏色把原本在我們大人認為畫得還不錯的作品上蓋上了屬於他自己的東西，他還會因此感到滿足和愉悅。所以我想對家長朋友說一句：其實我們不必也不要太看重孩子繪畫的結果，更重要的是我們怎樣指導和參與孩子繪畫的過程，讓孩子的繪畫更富有他們自己的思想和情感。
小班語言活動 圓圓圓
活動目標 1 通過感知圓形實物，結合觀察 內容，學習兒歌內容。2 採用多種形式有節奏地朗誦兒歌，體驗語言活動的樂趣。活動準備 物質準備 皮球 鈴鼓 盤子 鏡子 桔子 箱子。知識準備 讓孩子在日常生活中關注圓形的事物，獲得更多的感知經驗。活動過程 一 在 神奇的箱子 裡取圓形實物匯入活動，激發幼兒的興...
荷花圓圓教學反思
這篇課文主要是培養學生朗讀及想象能力的散文詩。詩中描寫了圓圓的 綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌台，是小魚兒的涼傘。在教學時，我主要想通過有感情朗讀讓學生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。進而通過洋溢在課文裡的童真 童趣，啟迪學生的智慧型，激發想象，把這...
荷葉圓圓教學反思
周五教研會議上，葛老師再次詳細的給我講解了，她上的經驗。怎樣的設計，怎樣引導學生。我那個時候，已經很疲憊，腦子裡全是漿糊，週六在家裡，怎樣也想不起來，葛老師說的教學設計，無奈，周一的時候，再次請教了一遍，葛老師細細的再給我講了一遍，好了，準備準備，周二的時候，要上家長公開課了。周二上午，在自己的班裡...