時間：2023年 4 月 12 日 ——4月19日
地點：二年級辦公室
參加人員：低年級全體語文老師、教學主任
主持人：黃艷
活動專題：二年級語文《秋天是多彩的畫卷》同課異構集體備課、磨課展示活動
活動過程：
（ 一） 前期的準備工作： 備課思路交流。由楊寶霞、黃艷和張瀅三位老師用不同的思路執教《秋天是多彩的畫卷》一課。
楊寶霞老師首先拿出課堂教學設計的基本思路，教研組長集合組內全體老師，共同集體備課，老師們根據上課老師的思路提出自己的建議和意見。再進行上課，每次上課後，組內老師都到場聽課，並根據課堂效果對教案進行多次修改。
（ 二） 聽課、磨課課後研討： 於 4月 13日低年級全體教師、語文教學主任、校長傾聽了兩位老師的課，課後進行集體評課。
1、上課老師說課：
2、聽課老師評課：
3、經過多次修改形成較完善的教學設計
4、每次上課後教師及時課後反思，結合課堂上學生實際，不斷調整並修改教案。
（三）活動收穫
1、識字、寫字教學要與閱讀教學融會貫通。
低年級的學生由於存在識字障礙，閱讀能力相對較弱，所以純粹的閱讀教學，並不能使他們獲得更多的知識；但這也並不意味著就不需要進行閱讀教學，相反，有效的閱讀教學可以促進學生更好地鞏固語文知識、鍛鍊語文能力。閱讀教學所創設的語言環境，正是學生訓練鞏固的依託。關鍵是要立足本年段學生的特點，以及整個小學階段語文知識系統的分布。
了解到本階段的語文教學還是以鞏固拼音拼讀、認識漢字、積累詞語為主要目的的。只不過對音節的拼讀、漢字的識記、詞語的積累都應寓於閱讀的大環境中， 在語境中進行充分的拼音、識字教學。寫字教學是低年級語文教學工作的難點。
在平時的教學工作中，我注重學生的寫字訓練。首先，要讓學生寫好字，作為語文老師，更應注重自己的在課堂的板書，給學生做乙個很好的示範。其次，要充分利用寫字課，引導學生學會讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學生，從習慣方面培養學生。
特別是習慣方面的培養，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學生的寫字質量的提高。
2、要選擇最佳教學方法，激發學生學習興趣。
訓練語言是語文教師的天職。實與活是最基本的教學經驗。實就是紮實，緊扣階段目標；活就是採用靈活豐富多彩的教學形式，調動學生的學習興趣（崔巒語）。
小學生有意注意的永續性是比較短的，低年級孩子尤其是如此。因此，對低年級語文課堂的教學的活潑度要求就相對也更高一些。我們要不斷地變換教學形式，創新教法，優化學習過程，想辦法吸引學生生動活潑地投入學習，感受到語文課堂的趣味無窮。
具體地說在教學手段上，我們可以更多地考慮以必要的課件，即**的刺激、**的渲染或者實物演示等吸引學生的眼球，增強課堂情趣。在教學組織形式上，我們可以適當地組織學生進行表演、遊戲、比賽，喚起他們的新異感，提高他們的積極性，如我常採用「**車」、「奪紅旗」、「摘蘋果」、「滾雪球」等遊戲和競賽形式幫助學生複習鞏固生字， 孩子們學得津津有味，課堂氣氛十分活躍。正像簡·豪斯頓在《教育可能的人類》中說過的：
「如果孩子們跳舞，品嚐，觸控，聽聞，**和感覺資訊，他們幾乎能學一切東西。」
3、 呵護說的慾望。
低年級學生特別愛表現自己，你看剛進入小學的孩子都特別愛說，愛提問題，可是隨著年級的公升高，學生在課堂上的表現變得愈來愈安靜，這其中有我們老師的原因。傳統的課堂常常是教師的「講壇」， 教師喜歡喋喋不休地講，學生習慣了做忠實聽眾，於是在聽講和繁瑣的一問一答中，學生慢慢地就丟失了說的慾望。我們是忽視了：
說，也是老師要培養的一種語文能力。我們應該還學生說的自由，課堂上多為學生創設交流、表達的機會，呵護學生說的慾望。低年級學生還常常會碰到語言不規範或者表達上的障礙，我們就應該本著鼓勵為主的原則，懂得寬容他們的錯誤，並能不厭其煩地進行指導糾正，這樣才能不斷提高學生說的能力。
4、激發讀的興趣
讀是學習語文最有效的策略，所謂「書讀百遍，其義自見」。聲情並茂的朗讀，可以為我們帶來閱讀的樂趣，同時也能培養良好的語感。《課程標準》特別強調加強朗讀，朗讀要求貫穿於各學段的目標之中，低年級要求學習用普通話正確、流利、感情朗讀。
那如何才能激發學生讀的興趣，落實這樣的目標？我認為在低年級，首先是要發揮教師範讀的作用，語文老師用標準的普通話動情的朗讀，繪聲繪色地演繹，可以極大地感染小學生，使他們產生模仿的慾望。同時，還要在課堂上保證學生讀的時間，給學生充足的機會練習朗讀。
為了避免枯燥，我們還應該動腦筋組織多種多樣的形式引導學生讀書。我在引導學生初讀課文時就曾採用過這麼多種方式：自由讀，同桌對讀，小組裡對讀，隨機全班抽學號讀，師生合作讀，接力棒式互相推薦讀等等，這其中很多讀的方式其實是學生自己創造的。
5、習慣養成與學法指導相輔相成。
小學低年段的學習是學生系統學習生涯的開始，因此，所謂「萬事開頭難」，難就難在我們必須在課堂中始終關注學生良好學習習慣的養成，同時又要教給學生語文學習的方法。這兩者看似無關，實際上互相依託、缺一不可。良好的學習習慣是學習的良師益友，會起到事半功倍的效果。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在 40 分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學兩個星期裡，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。
從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講，因此，低年級老師要「囉嗦」。 在課堂教學的過程中，我們可以利用各板塊的教學，培養學生仔細觀察、認真傾聽、用心記憶、流利朗讀、大膽說話等各種基本習慣。但良好習慣的養成，不應該是機械訓練的結果。
老師的教授要有方法、 有手段，而學生的習得也應是「潤物細無聲」，在自然的課堂學習中養成習慣。 總之，在低年級語文教學中，要平平淡淡、認認真真、扎扎實實地去教學。起點要低，方法要活，要求要嚴，訓練要實。
三維目標的實現，應以知識與能力為基點，在學習的過程和方法中，促使學生情感、 態度和價值觀目標實現。
（四）、 這次教研活動的開展，是組內教師間心靈的撞擊，智慧型的交織，三位上課老師在課堂教學上有了很大的進步，其他老師也在一次次的學習、交流中得到了成長，更明確了在課堂教學中到底該怎樣關注「重點和難點」，用什麼方法、尋求什麼方式，達到怎樣的效果。我們在今後的課堂教學中一定會大膽實踐，不斷積累經驗，日漸提高。 本次活動，每位老師準備充分，活動中暢所欲言，相互交流，取長補短，提高了認識，提高了水平，達到了預期的目標，效果較好。
附：教學設計
附：教研活動課後反思
北京課改實驗教材第3冊《秋天是多彩的畫卷》教學設計
西羅園六小黃艷
一、【教材分析】
本課指導學生通過讀詞語、讀句子識字。8個片語，1個句子，都跟秋天有關係。前4個片語寫的是秋天到來時自然界及動物的變化，後4個片語寫的是秋天到來時植物的變化。
最後是一句讚美秋天的話。
二、【學情分析】
二年級孩子有一定的識字、寫字的基礎，了解一些識字的方法，但這節課不僅要讓學生學生學會生字，還要通過比較、結合生活實際等方法幫助學生理解詞語的意思，並讀出語氣。把生字寫正確、規範對學生而言是乙個難點。在觀察（筆畫筆順、生字的佔格）的基礎上，充分發揮學生的主體作用。
激發學生寫好字的信心，教師要做到及時反饋，及時鼓勵、恰當準確的評價，提高學生寫字的質量。
三、【教學目標】：
1．知識目標：學會11個生字。
2、能力目標：能按照田字格里的範字寫字，反字寫端正。會讀本課的詞語和句子。
3、情感目標：感受秋天這個季節的美麗。感受大自然。
四、【教學重點、難點】：識字、寫字，感受秋天這個季節的美麗。
五、【課時】：第一課時
六、【教學過程】：
（一）、激發興趣，匯入新課。
1、現在正是秋季，你能說說秋天有什麼特點嗎？
2、秋天是個美麗的季節，今天我們就來學習識字第二課《秋天是美麗的畫卷》
（1）出示課題，自讀。
（2）「卷」是我們今天要學習的生字，誰來讀讀拼音，注意中間的介母是ü。指名帶讀。
（3）讀課題，讓老師聽聽秋天是什麼樣的畫卷？
3、秋天有多美呀？讀過書你們就知道了。開啟書，自己讀讀。
（二）、初讀詞句，讀準字音。
1、輕聲自由讀課文，讀準字音。教師巡視，注意學生的詞連讀。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、檢查生字，出示生詞
你們看，秋天果樹上水果都成熟了，我們一起把它摘下來好嗎？只要你把水果上面的詞語讀正確，這個水果就會自動落下來了。誰來摘？（指名讀詞語，每人乙個）
畫卷涼爽大雁菊花淡淡的
千姿百態隨風飛舞美味多汁
（若字音讀錯了，糾正後一定要讓他再讀一遍。）
誰能當小老師評價一下他的朗讀？（重點指導讀好輕聲「的」。）
4、誰也想試試？（再指一名學生讀，重點指導詞連讀。）
◎涼爽：書上是怎樣用的？（涼爽的天氣）結合自己的感受，說說「涼爽」是什麼意思？涼爽的天氣讓人感到多麼的舒服呀，有語氣的讀讀這個短語。
「涼」怎麼記？為什麼是「冫」
「涼」還能組什麼詞？
◎有這樣乙個成語常常用來形容秋天，叫做「秋高氣爽」意思是說秋天的天空顯得特別的高，天氣很涼爽，舒適。語文書上還有哪些短語是用來說秋天的天氣的？找出來讀一讀。
、看圖，這就是大雁。誰知道大雁為什麼要在秋天南飛？
讀：南飛的大雁
這3個短語連起來讀一讀，給你一種什麼感受？美美的讀讀，要讓人聽起來感覺很舒服。
【設計意圖】通過各種形式檢查學生生字讀準字音，通過比較、看**、結合生活經驗等方法幫學生了解詞語的意思。
（三）、再讀詞句，理解意思。
1、秋天是多彩的畫卷，非常美麗。你能邊讀邊想象出這幅畫嗎？自己練一練。誰能把你的感受讀出來？（指一名學生讀。教師評價引導：怎樣的什麼。）
2、重點指導：
a千姿百態：書上說「千姿百態」的什麼？（菊花）
老師這裡有很多美麗的菊花，大家一起來欣賞吧。（看**）
看完**，有什麼感受？帶著這種感受讀短語。
你們覺得還可以說什麼樣的菊花？（各種各樣）
有語氣朗讀千姿百態的菊花
【設計意圖】通過觀察**的方法，認識千姿百態的意思。結合生活實際學會應用千姿百態。
b秋天還有乙個更加顯著的特徵，樹葉會怎樣？樹葉從大樹上飄落下來就叫「落葉」
◎看圖，這就是落葉。
◎老師聽到同學們發出了讚嘆聲，有什麼感受？
◎再看一遍，想想用自己的話來說說它們的樣子。
◎一陣秋風吹來，各種各樣的樹葉從樹上紛紛飄落下來，就像什麼？（乙隻只飛舞的彩蝶，美麗動人）
◎對比讀：隨風飛舞的落葉
隨風飄落的落葉
找不同，哪個更好？說說你的理解。
◎有語氣的讀讀第一句。讓人聽起來很輕鬆，姿態優美。
二年級語文教研組教研計畫
王新燕一 指導思想 本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門 新課程標準的精神，以 學校工作計畫 和 教研室工作計畫 為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，...
二年級語文教研組主題教研活動報道
找準訓練點促 語用 增值 在當前小語界大力倡導 語用 的環境下，我們二年級語文組的老師對如何有效落實 語用 促進 語用 增值，作了不同的思考與實踐，並與12月15日開展了以 找準訓練點促 語用 增值 為主題的自薦公開課活動。基於 閱讀教學中 語用 既是閱讀內化的語言 寫法的模仿 遷移和創造，也是閱讀...
二年級語文教研組總結
1.認真開展教研活動。本期來，我組教師積極響應學校舉行的每項教學活動。在第七周舉行了二年級語文教學展示。展示前老師們相互學習，相互聽課。評課時每位教師都充分發表了自己的見解。在期中考試過後的試卷分析 教研活動中，教師們同樣表現出了濃厚的熱情和興趣。2.積極開展豐富多彩的教學活動。新課程提倡 教育是為...