篇一：孩子寫作業馬虎怎麼辦
孩子寫作業馬虎怎麼辦?
(一)孩子產生馬虎的原因
孩子馬虎的原因是多方面的,要幫助孩子克服馬虎的壞習慣,首先要找到孩子馬虎的原因.一般來說，孩子馬虎有以下幾個原因：
１．態度問題
有些孩子馬虎是態度不認真，對學習缺乏責任心，敷衍了事，因而理解知囫圇吞棗，做作業時敷衍塞責，馬馬忽忽湊合著做完得了。
２．性格問題
有些孩子急脾氣，幹什麼事都心急，急急忙忙難免出錯。３．熟練程度上的問題
有些孩子馬虎是因為對所的功課不熟練，因而顧此失彼，出現錯誤。研究表明，對習題特別生不易馬虎，因為還不會呢，特別小心仔細。對習題非常熟練也不易馬虎熟到不假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯的，就是因為太熟了，馬虎不了。
只有半生不熟才容易出現馬虎的現象，看著這題一點都不難，可實際上自己又不是掌握的特別好，思想上麻痺，出了錯。
４．習慣問題
馬虎已成習慣，幹什麼事都毛手毛腳，馬馬虎虎，
５．考試焦慮問題
有一些孩子因對考試的心理負擔過重，過分緊張，平時作題沒有問題，一考試就錯，這是考試焦慮造成的。針對不同情況，要分別採取不同的措施。如，對態度不認真的孩子，應主要解決態度問題，使之認識到馬虎的危害，改變不認真的態度；對性格急噪的要訓練性格，改變急噪的性格；對那些知識不熟練的孩子，應多加練習，使其熟練地掌握知識；對考試焦慮的孩子應減輕心理負擔，不要讓他把分數看的過重，心理負擔輕了就不會那麼緊張了；對習慣不好的孩子，應校正其不良習慣，培養嚴肅認真的好習慣。
（二）防止和克服孩子馬虎的方法
１．提高孩子對馬虎危害性的認識
有些孩子對馬虎的危害沒有清醒的認識，認為馬虎沒關係，雖然錯了，可不是我不會。有些家長對孩子馬虎也不重視，認為只要孩子聰明就行，馬虎點沒關係。這是要不得的，我們應該讓孩子認識到馬虎的危害。
提高孩子的認識，可以採取以下的方法：
（１）給孩子講有關馬虎的故事。
傳說在宋朝，京城開封有乙個畫家，此人畫畫很不認真，粗心的很了。有一天，他畫
老虎，剛畫完乙個虎頭，就聽乙個人說，請給我划一匹馬，於
是他就在虎頭下面畫了個馬身子。那人說：「你畫的是馬還是老虎？
「馬虎圖」這位畫家說：「管他呢，馬馬虎虎吧。」「馬虎」這個詞就出現了。
那位請他畫馬的人生氣的說：「這麼湊合哪行，我不要了。」於是轉身生氣的走了。
可畫家並不在意，還把這幅畫掛在自家的牆上。他的大兒子問：「您畫的是什麼？
」他漫不經心的回答：「是老虎。」二兒子問他：
「你畫的是什麼？」他卻隨口說：「是馬。
」兒子們沒有見過真老虎、真馬，於是信以為真，並牢牢的記在腦子裡。有一天，大兒子到城外打獵，遇見一匹好馬，誤以為是老虎，上去一箭就把它射死了，畫家只好給馬的主人賠償損失，他的二兒子在野外碰上了老虎，可卻以為是一匹馬，迎過去要騎它，結果被老虎咬死了。畫家痛心極了，痛恨自己辦事不認真，太馬虎，生氣的把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。
為了讓後人吸取教訓，他沉痛地寫下了一首打油詩：「馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，大兒仿圖射死了馬，二兒仿圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾。
」這個故事雖是傳說，但有一定教育意義，家長在提高孩子對馬虎危害的認識時，不妨把這些故事講給孩子們聽聽，他比對孩子訓斥更有教育意義。
家長還可以找一些類似的故事，或自編乙個故事教育孩子。孩子最喜歡聽故事了，形象生動的故事可以使孩子在故事中不知不覺地就接受了教育。
（２）講科學及生產中馬虎所造成的危害。
有個孩子從小養成馬虎的壞習慣，長大當了工程師，在計算工地用料時，把用磚的數量後面多寫了乙個「０」，結果工地的磚多運去９倍，蓋完樓又用汽車往運，僅這一項就損失上萬元。如果宇航專家馬虎，那麼乙個數字寫錯就會造成上6億元的損失.如果工廠生產投料比例搞錯,將會造成產品質量的大問題.
如果農業上施農藥,濃度搞錯就會使人吃了中毒.如果醫生馬虎,給病人開錯藥,就是人命關天的大問題等等。
（3）講述在學習中馬虎所造成的危害。
結合孩子切身體會講，本來全都會，可就是得不了滿分，因而當不上三好學生，考不上重點學校。可以舉例，如有的孩子在高考中因馬虎落榜，中考中因馬虎考不上重點學校等等事例教育孩子。
(:孩子作業馬虎家長的反思)２．教孩子學會自檢
有些家長總怕孩子作業錯了，得不到高分，於是天天給孩子檢查作業，這樣做的結果是養成孩子依賴思想，以為馬虎了也沒關係，反正有家長還給我檢查呢。第二天老師發現孩子的題錯了，問他：「你怎麼這麼馬虎？
」答曰：「不是我馬虎，是我媽馬虎，他沒給我檢查出來！」家長給孩子檢查作業的結果，往往助長了孩子不負責任、
馬虎的壞習慣。家長要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。如果家長不放心，也要讓孩子自己先檢查完後再給他檢查，發現了錯誤，不要直接告訴他第幾題錯了，而要說：
「你這作業裡有錯題，再去檢查。」讓他自己找第幾題錯了，錯在哪兒，時間長了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養成仔細認真的好習慣。
家長不給孩子檢查作業，但應教給孩子檢查作業的方法。如：
（1）正向檢查法。
這種方法是從審題開始，一步一步地檢查，看原題是否看準了，有無錯誤理解；題中已知條件是否都用上了，運用的概念、公式是否正確；計算是否正確，格式是否標準等等。
（2）反向檢查法。
這種方法是從答案往回，用相反的計算驗算。如，加法用減法驗算，乘法用除法驗算，方程用代入法驗算等等，
（3）重做法。
把題迅速重做一遍，看看兩次結果是否一樣，就對比一下，分析錯誤在哪一步，是什麼原因，然後更正過來。
檢查時要根據不同的題目採取不同的方法，孩子經常自我檢查，就會熟練地掌握住檢查的方法，到考試也能應用自如。如果平時孩子不是自己檢查，到考場上出現了錯誤也檢查不出來，那時家長還能包辦代替嗎？教孩子學會自檢是提高孩子學習能力所必須的，切不可忽視。
３．給孩子搞乙個《錯題集》
孩子馬虎經常出錯，但對錯誤又不認真分析，很難吸取教訓，很多孩子改錯題時，並不是找找錯在**，是什麼原因錯的，只是把錯題從頭到尾再做一遍，矇對了完事，這樣改錯題實效不大。為了引起孩子對錯題的重視，我們可以幫助孩子搞乙個《錯題集》，具體做法如下：
（1）把所有的作業、練習、考試中的錯題原封不動地抄在《錯題集》上，留下「錯誤檔案。」
家長如何檢查孩子的作業
小學生需要老師或家長把好檢查作業這 關，失去有效的檢查，那麼孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真 獨立思考的能力。我的做法是 孩子讀 二年級時，重點檢查字跡是否寫端正 做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍，如 做得不錯，但這個題...
家長應對孩子,沉默的反思
近來空間來了很多未成年的孩子，在他們身上看到了很多讓人痛心的事，他們身上揹負著巨大的壓力，個別還有厭世的感覺，正值豆蔻年華的他們為何要有這種心裡呢，不得不令人去反思，難道是孩子錯了嗎？他們天生就是這種心理嗎？這麼大的壓力究竟是誰給的？讓一顆幼小的心靈承受這麼大的負擔，花還沒有開就面臨凋零，還沒有走入...
做個好家長家長如何有效的輔導孩子作業
1.準備階段 這一階段主要指知識的儲備。這一階段對家長的要求比較高。家長要讓孩子思考教材內容，熟悉教材的重點 難點，包括定理 定義 公式，特別是要回憶課堂上老師對這些內容的講述，準確理解例題意圖，形成乙個比較清晰完整的知識網路。2.審題階段 要準確地看清楚題目的條件是什麼，要求是什麼，有什麼限制因素...