找準訓練點促「語用」增值
在當前小語界大力倡導「語用」的環境下，我們二年級語文組的老師對如何有效落實「語用」，促進「語用」增值，作了不同的思考與實踐，並與12月15日開展了以「找準訓練點促『語用』增值」為主題的自薦公開課活動。
基於「閱讀教學中『語用』，既是閱讀內化的語言、寫法的模仿、遷移和創造，也是閱讀中熔煉的情感態度價值觀與認識的抒發與傾吐，還是利用說寫叩擊文字，進入語境進行對話和直白的過程。」的認識，我們選擇了三篇不同表達方式的課文進行展示。張玲老師引領的《我是什麼》是一篇科普短文。
課文採用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和與人的利弊關係。張老師在課上引領孩子編兒歌區分「袍、雹、跑、泡」；引導學生知道太陽一曬，水就變成汽，汽公升到天空又變成雲，重點指導學生理解「白衣服」「黑衣服」「紅袍」，知道它們分別指的是「白雲」「烏雲」和「晚霞」等，將科普文上出了濃濃的語文味，體現了「語用」在科普文中的價值。陳霞敏老師引領的《父親和鳥》結構獨特，全文圍繞「父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥」這句話來寫，在表達方式上以對話為主。
陳老師就引領孩子在充分自由地感悟到父親「知鳥」、「愛鳥」後，通過師生配合、男女生配合、自由組合等分角色朗讀的形式，彰顯了「語用」在朗讀中的魅力。周亞波老師引領的《窗前的氣球》一文文前「他覺得真沒意思」和文末「科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了」在情感形成了強烈的對比。周老師以此設計懸念，深深地吸引著學生，引發學生的閱讀興趣和閱讀期待，並隨機進行「語用」的實踐，如他好像看見公尺沙律動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，他好像聽見同學們在嘰嘰喳喳地指手畫腳，有的說有的說還有的說語用」讓孩子們習得精巧生動的句式表達。
李海林老師在《言語教學論》中說道:「語文課程的教學目的，就是培養學生的語用能力，這是語文課程教學目的的唯一表述，除此之外既不需要其他目的的補充，也沒有第二種表達。它需要的是全面地理解和深刻地理解。
」今天，二年級語文教研組推出的三節課是在踐行這一理念，如何「找準訓練點促『語用』增值」將一直伴隨著我們的每一堂課，且「教」且探索，且「學」且摸索。
二年級語文教研組教研活動案例
時間 2012年 4 月 12 日 4月19日 地點 二年級辦公室 參加人員 低年級全體語文老師 教學主任 主持人 黃艷 活動專題 二年級語文 秋天是多彩的畫卷 同課異構集體備課 磨課展示活動 活動過程 一 前期的準備工作 備課思路交流。由楊寶霞 黃艷和張瀅三位老師用不同的思路執教 秋天是多彩的畫卷...
二年級語文教研組教研計畫
王新燕一 指導思想 本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門 新課程標準的精神，以 學校工作計畫 和 教研室工作計畫 為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，...
二年級語文教研組總結
1.認真開展教研活動。本期來，我組教師積極響應學校舉行的每項教學活動。在第七周舉行了二年級語文教學展示。展示前老師們相互學習，相互聽課。評課時每位教師都充分發表了自己的見解。在期中考試過後的試卷分析 教研活動中，教師們同樣表現出了濃厚的熱情和興趣。2.積極開展豐富多彩的教學活動。新課程提倡 教育是為...