教學目的
1．認識11個生字，會寫8個字
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過反覆朗讀，體會小雨點帶給萬物的快樂，由此產生熱愛大自然、親近大自然的感情
3．懂得要發現別人的長處，正確看待自己
教學重點
隨文識字，激發學生學習興趣，並能有感情地朗讀課文
教學準備：課件、生字詞語卡片
教學過程
一、 匯入
1．孩子們，剛才的歌曲中有乙個可愛的小雨點，你們喜歡它嗎？來，一起叫叫它的名字（齊讀課題）。可以把小雨點讀得更可愛嗎
2、孩子們的招呼真熱情，小雨點高興地帶來了幾個小夥伴，來，我們也和他們打打招呼。（出示生字詞，學生指名讀，跟讀
二、初讀感知
1．生字讀得真準，看來昨天學得很好，老師還想知道課文讀得怎樣呢？請四個孩子來讀讀課文，其餘的孩子當小評委聽聽他們是不是把字音讀準了，把句子讀通順了。字音讀準了沒有，有需要提醒的地方嗎
2.分段讀課文
三、精讀感悟，理解課文
（一）感悟第一自然段
1．讀了這篇課文，小雨點給你留下什麼印象
2. 小雨點為什麼會覺得自己太平凡呢？[板書：平凡！]（提醒學生用上因為-所以把意思表達得更清楚
（二）精讀感悟第二自然段
1．真的是誰也沒有注意小雨點嗎？讓我們到湖邊去看看、去聽聽
2．指名讀讀第二段，思考：兩隻可愛的小青蛙在做什麼呢？讀談論，你能給談字找到哪些詞語朋友呢？再來讀讀這個詞語（興致勃勃）連起來讀兩遍
孩子們，老師不知道什麼樣的談論才是興致勃勃地，誰來告訴我？（心情愉快、充滿興趣
3．在生活中，你有沒有像小青蛙那樣興致勃勃地去做什麼事呢
4．兩隻小青蛙都興致勃勃地談論了些什麼呢？請你找到小青蛙說的話，自由地讀一讀
5．誰先來讀第一只小青蛙的話
6、小青蛙為什麼說它是了不起的畫家
7．[課件]配音：是啊！你看，小雨點兒落在水面上，畫了乙個又乙個的圓圈兒。
這些圓圈像什麼呢？（小酒窩、棒棒糖）--多美的畫呀！難怪小青蛙說它怎麼也看不厭。
讀書的時候，一邊讀一邊想像書中描寫的畫面，漢字娃娃就有生命了，課文就生動，讀書就有趣了，這可是讀書的好方法
8．誰來夸夸小雨點？我們來聽他把小雨點的了不起和小青蛙對小雨點的喜愛讀出來沒有？誰來和他比比？
老師也想來夸夸。（抽生讀-範讀-評價-齊讀）老師聽出來了，這只小青蛙眼中的小雨點真的很了不起呢
（三）感悟第三自然段
1．另乙隻小青蛙又是怎樣來誇小雨點的呢？（抽1-2人）想讀的都來
2.小雨點奏出了多麼悅耳的樂曲，（出示悅耳的卡片）想一想還可以說小雨點奏出了什麼樣的樂曲？（美妙、動聽、好聽、優美
3．你聽，沙沙沙，嗒嗒嗒。多好聽啊！其實，小雨點還有許多動聽的歌聲，你注意到沒有？
（引導孩子描繪雨點的聲音和用心聆聽大自然的聲音）難怪小青蛙說它總是聽不夠。[板書：聽不夠]來，把這個詞語讀兩遍。
（擴充套件聽、看、吃、玩、說，送小雨點
4．乙隻小青蛙說小雨點畫的畫看不厭，另乙隻小青蛙說小雨點奏出的樂曲聽不夠，它倆誇得多起勁啊！你們想誇一誇嗎？請同桌的孩子一人扮演乙隻小青蛙來夸夸小雨點。
同桌練習。抽讀-評價（他們誇得怎麼樣？老師聽出來了，你們也像小青蛙那樣善於發現別人的優點。
）--齊讀。（把掌聲送給這對可愛的小青蛙吧
5、你們注意到沒有兩隻青蛙的話有很多相同的地方，師生一段一句地讀，比較兩段話，板書引導背誦
（四）拓展延伸
1、在小青蛙的眼裡，小雨點是了不起的畫家、**家，在你的眼裡小雨點是怎樣的呢？讓我們也來夸夸小雨點吧。（引導孩子用上「了不起」說話，送小雨點
2.課件出示文段，指導朗讀
《小小雨點》教學反思
我運用多 動畫引發學生興趣，讓學生說說你在圖畫看到了什麼？啟發學生聯絡自己對自然景象的觀察，邊看動畫邊舞蹈。二 情感體驗學唱歌曲 通過遊戲的方式讓學生掌握了歌曲的旋律後，以學生為主體，教師為主導，達到師生和諧配合的教學氛圍。在學生歌表演時老師參與其中,做到師生互動,以情感染學生。我把自己當作了小苗 ...
《小雨點》聽課心得
一年級學生好動，喜愛遊戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學習漢語拼音有困難，而且容易產生厭學的心理。語文課程標準 中 實施建議 指出 漢語拼音教學盡可能地有趣味性，宜以活動和遊戲為主。因此，在教學中，教師努力創設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習...
讀《調皮的小雨點》有感
調皮的小雨點落在地上，激起乙個個有趣的水泡泡，濺開一朵朵美麗的小水花.多麼美好的童年啊！那時，天空永遠是那麼藍，陽光永遠是那麼燦爛！整日嬉戲的小夥伴在風雨中 同傘共濟 無羈放歌，唱出了稚嫩的心，唱出了天真無邪的童年。也許這一年過後你會更加的奕奕生輝，也許你會就此沉淪。它是絕對的災難，卻也是成就，成就...