《小雨點》聽課心得

一年級學生好動，喜愛遊戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學習漢語拼音有困難，而且容易產生厭學的心理。《語文課程標準》中「實施建議」指出：「漢語拼音教學盡可能地有趣味性，宜以活動和遊戲為主。

」因此，在教學中，教師努力創設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。

《語文課程標準》指出：「學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，保護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。」因此，在教學中，採用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。

這既體現了教師「導」的作用，也體現了學生的主體地位，並且使學生學會合作，學會**。

針對一年級學生的年齡特點，本著「興趣是學習最大的動力」，本節課，教者緊緊地圍繞著學生的「趣」而展開一系列的教學：

一、創設情境，激發興趣。

一開始，師就將文中的插圖引出來，並且說，這兩個聊天的小朋友就是我們可愛的雨點兒。這學生的興趣一次又一次地被激發。

二、以多樣的形式，保持學習興趣。

將遊戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。如「一對一」、「考一考」，讓學生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學生的學習興趣始終濃濃的。

三、及時肯定，增強學習興趣。

抓住每乙個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。學生非常渴望得到別人的讚賞，一旦得到別人的肯定，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁地顯露出來。