科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。
四、 合理的評價和激勵
每個人都渴望被肯定，獲取讚揚。學生更是如此。我想，表揚並不是優等生的專利。
在教學過程中我們要盡量挖掘學生的進步之處和閃光點。比如在評價學生時用「我很喜歡、我很欣賞、你的想法很獨特、你真棒，進步非常明顯」等語句評價學生，使學生在老師的評價中獲得自信，在點滴的進步中得到自信，激勵學生在以後的學習中超越自己，
還有一種普遍現象，就是「在課堂教學中，往往有一些學生不敢舉手回答問題，為什麼不敢舉手呢？是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔心回答錯了被同學笑話」。對於這樣的學生怎麼辦呢？
我是這麼想的，對於這類問題老師應該充分了解他，將一些較簡單的問題讓他們回答。如果回答的正確，應及時加以鼓勵;如果回答錯了，教師應該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評，說一些傷害學生自尊的話，教師應改變一下方式，激勵、肯定，如：再詳細一點就更準確了，雖然你的回答不是很準確，但是你很勇敢的表達了自己的理解……這樣，可以使他們在錯誤中進步。
五、高效課堂的提高需要教師自身素質的提高
就個人而言，教師必須要有深刻的專業學識，要給自己充電，利用課餘時間多讀書，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累；在教學時認真解讀文字，根據實際情況和學生特點設計適合自己的教學設計；養成課後反思的習慣，在反思的過程中使自己提高。
另外還要多多向學科帶頭人學習、請教，學習他人的教學有效措施，對於學校組織的「大課」、「小課」中積極吸取經驗。
以上只是個人淺薄之見。我想，要真正做到構建高效課堂，要思考，要努力的地方還有很多很多。
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