幼兒教育：________
教師學校
日期：______年_____月_____日
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動準備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性**一幅。
活動過程：
1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裡看不見。（雨）
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。
提問：兒歌的名稱叫什麼？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀？
它們都落到**了？
3、出示可操作性**，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：花園裡有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）
誰在魚池裡？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）
苗兒在**？它在幹什麼？（理解動詞：拔）
4、學習兒歌。
（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裡，它們還會落在**呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園**，提問：小雨點，沙沙沙，落在**呀？誰會怎麼樣呢？
（2）揭開森林**，提問：小雨點，沙沙沙，落在**呀？誰會怎麼樣呢？
引導幼兒園用兒歌裡的句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在**呢？誰會怎麼樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結
評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。
小雨點教學活動設計
板橋學區陳昱靜
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動重點：
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
活動方法：情景教學法、愉快教學法
活動準備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性**一幅。
活動過程：
1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裡看不見。(雨)
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。
提問：兒歌的名稱叫什麼?
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀?
它們都落到**了?
3、出示可操作性**，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：花園裡有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)
誰在魚池裡?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)
苗兒在**?它在幹什麼?(理解動詞：拔)
@@我是分割線@@4、學習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裡，它們還會落在**呢?讓我們一起來看看。
(1)、揭開公園**，提問：小雨點，沙沙沙，落在**呀?誰會怎麼樣呢?
(2)、揭開森林**，提問：小雨點，沙沙沙，落在**呀?誰會怎麼樣呢?
引導幼兒園用兒歌裡的句式說話。
、請想想小雨點還會落在**呢?誰會怎麼樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
、讓幼兒自由說。
、請幼兒個別說。
、引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結
7、評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。
幼兒教育資料
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