完成本節課的教學後，我反思整個教學過程，認為有兩個方面的亮點需要我繼續在教學中實踐著。
1、整個課堂能夠牢牢立足文字，通過讀、說、演、再讀等形式，讓學生充分與文字對話，仔細品味語言，對語言文字進行再創造，激發想象，在腦海中浮現畫面，去體味盧溝橋的獅子的特點，並且模仿課文句式「有的……好像……」說話，不僅激發了學生對盧溝橋的獅子更多形態的想象，也有對學生進行了說話訓練。這些都落實了對語言文字的理解和積累。
2、創設情境，體驗感悟。盧溝橋的獅子大大小小，形態各異，富有情趣。在教學中，我讓學生把自己想像成那只威武或頑皮的獅子，發揮想象。
走進獅子們的內心，用語言、動作來表現獅子們內心想法和活動，去體會獅子們的趣味和情趣，使獅子們「活」起來。
存在的問題：
1、整堂課的內容過多，使最後一段課文的學習沒有完全到位，應該把第一段課文的學習安排到第二課時，在本課時把力度和時間放到重點和難點上。
2、教學中教師要適當放手，採用學生自主合作的學習方式。在重點段第二自然段中，用五句話生動地描寫了獅子的不同形態。我先讓學生讀了之後，在找出自己喜歡的獅子及相關句子品讀，然後逐句指名讀、說、演，教學形式顯得單一呆板。
此時，教師應相機指導學生品讀一兩句後，可以採用自主、合作的方式，放手讓學生進行**學習，領會作者想象的妙處，拓寬學生的思維，以利於學生自主學習能力的培養和個性的發展。
3、要更有效地使用多**，使之起到「畫龍點睛」的作用，在學生通過讀、說、演、再讀等形式，充分品味了語言，體會了獅子栩栩如生的特點後，我展示了盧溝橋獅子的**，只讓學生欣賞了，就進入了下乙個環節。在這裡，應結合課件中獅子的形態進一步練習說話。這樣，學生不但能夠形象地理解了課文，也能充分發揮想象力，發展了語言能力。
4、要注意加強教師語言的豐富性，善於從多角度從多方位來引導學生思考，啟用學生的思維。
盧溝橋的獅子教學反思
完成本節課的教學後，我反思整個教學過程，認為有兩個方面的亮點需要我繼續在教學中實踐著。1 整個課堂能夠牢牢立足文字，通過讀 說 演 再讀等形式，讓學生充分與文字對話，仔細品味語言，對語言文字進行再創造，激發想象，在腦海中浮現畫面，去體味盧溝橋的獅子的特點，並且模仿課文句式 有的 好像 說話，不僅激發...
盧溝橋的獅子教學設計
教學目標 1.在正確朗讀課文的基礎上，學習盧 溝2個生字，靈活運用識字方法識字記字，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確 比較端正。2.正確地朗讀課文及課後的詞語，能用 舉世聞名 說一句話。3.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量很多 形態各異 非常有趣的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建...
盧溝橋的獅子教學反思 李雙玲
李雙玲 本課教學設計中,我注意了 緊密結合這一 看圖學文 的教學特點,除了課文中的兩副插圖外,還從網上收集補充了反映石獅子其它形態的 引導學生邊讀文邊看圖說圖意,層層深入,把語言的理解和積累結合起來。教學過程中,我放手讓學生品讀感悟，將學生的主體性引向朗讀訓練，激發學生的學習積極性。教學完本課，反思...