教學反思參考2 北大荒的秋天

《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章，作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來訓練朗讀的材料。本堂課我設計了多種形式的讀：自由讀、範讀、指名讀、比賽讀。

每一次讀都有不同的目的，通過多形式的讀讓學生體會問中所描繪的景色和表達的情感，培養學生的審美能力，激發學生對大自然、對生活、對祖國的熱愛。

在教學中，我注重引導學生從「天空、小河、原野」三方面來感受景色之美，從文章的構段上，讓學生初步學習作者先概括後具體的寫作方法，並練讀有關的句子，體會句子描寫的準確與形象。

課堂上，有學生質疑「大豆搖鈴千里金」的意思，不料沒有乙個學生發表見解。於是我請他們找一找上文中哪些句子與大豆有關，學生找到了「成片的大豆搖動著豆莢發出嘩啦啦的笑聲」這句話。我問：

「大豆為什麼會發出笑聲呢？」學生回答大豆成熟了。追問：

「成熟的大豆什麼有顏色？」課文中哪個詞與「搖鈴」有關？哪個詞與「千里金」有關？

學生找到了「嘩啦啦的笑聲」「遍地金黃」等，由此想到了大豆成熟的景象。這樣一來，學生基本上就明白了這句話的意思了。

學生學習了第四自然段，體會了先概括後具體的構段方式之後，我讓孩子們仿照這種方式，以「xx熱鬧非凡」為開頭寫一段話，小練筆不太成功。主要原因是學生們的思維不開闊，生活經驗少。以後應多加強這方面的培養與訓練。