作者：楊榮品
**：《新教育時代》2023年第25期
摘要：當今世界科學技術突飛猛進，科技水平日新月異，專業化技術越來越高，社會化分工越來越精細。在未來社會中，任何一項科學研究實驗，任何一項工程建設，都不可能乙個人獨立操作完成，他需要若干人組成乙個具有凝聚力.
向心力的集體進行合理有序的分工合作。
關鍵詞：小組合作學習集體
《數學課程標準》中也明確指出：「動手實踐.自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方法。
」這就說明在數學教學中，應盡可能地給學生提供自主**.合作學習，獨立獲取知識的機會。所以小組合作學習是現代課堂中一種具有典型意義的學習方式。
如何組織小組合作學習呢？根據自己的教學實踐，談點粗淺的認識。
一、建立合作小組明確合作目標
小組合作強調的是學生學習的參考性.合作性，需要學生人人參與，互教互學，合作**。分好學習小組，是合作學習的基礎。
本人的做法是尊重學生，自願組合，根據學生的知識基礎.興趣愛好.學習能力.
心理素質等，把學生分成優.良.中.
差四種層次互相搭配，組成乙個小組，並給小組內的每個成員明確分工，使每個人都有相對側重的一項責任，擔任乙個具體的合作角色。如我給小組內的四個成員每人編乙個號，並分配角色，一號小組長，二號首席發言人，三號記錄員，四號激勵員。而且在每討論一次後角色輪換一次，使每個學生都有充當不同角色的機會。
同時在小組合作開始前，還要明確活動目標，即對具體問題的解決有明確的方案，在整個小組中達成共識。
小組成立後，要不斷豐富，激發合作意識，不但在數學課堂中實施小組合作，而且經常用一些活動如指導組長組織組內成員鞏固課堂上學習的內容，檢查家庭作業，數學接力賽，組際對抗賽等等。通過活動協調組內成員的合作，使每個學生感受到集體的力量，對小組合作的認識趨於一致，為課堂教學中的合作學習奠定良好的心理基礎與合作意識。
小組合作學習之我見
作者 李素萍 讀寫算 2013年第28期 我認為，小組學習最大的優點在於分組之後任何一位組內成員都有責任掌握教學內容，只有每位成員的積極性都調動起來，學生之間才能互相幫助，互相合作。和解決問題的空間，更能體現學生的主題地位。新課程標準 指出 動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。所謂小組...
小組合作學習之我見
小組合作學習是新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別於傳統教學的最明顯的特徵，與 性學習一樣，合作學習是新課程實現學生學習方式轉變的著力點。我認為在開展小組學習必須抓好以下幾點 1 小組成員編排的科學性。合作學習一般採用異質分組，即小組成員間形成性別，學習成績 能力方面差異，另外...
小組合作學習之我見
沙洋縣長林中學熊燕 隨著新課程改革實驗的逐步深入，課堂教學的組織形式正在悄然變化，合作學習成了新課程課堂教學中應用得最多 最有效的一種學習方式。遺憾的是，現在我們見到的很多小組合作學習往往流於形式，效率不高，出現了走過場的現象。如何讓學生進行有效的小組合作學習，提高合作學習的效率 這一問題應該引起我...