萊州市梁郭中學
郭英傑2012．10
小組合作**的學習方式已成為我校新課改的乙個亮點，通過乙個多月來的教學實踐，我發現通過小組合作**的學習方式，能夠極大地調動學生的學習積極性，使每個學習都有展示自己的舞台，同時，組內的合作與組間的竟爭，使教學過程不僅僅是教與學的過程，而是學生的交往和發展過程，著實是用「潤物細無聲」的方式培養了學生的能力。
小組合作**的學習方式固然有著不可替代的優點，但同時也存在著一些問題，小組展示的時候，往往是幾個優生的「表演」，有少部分學生始終處於「看客」的角色，小組展示的時候，只是把教師布置給本組的任務進行了深入透徹的分析，對其他組的題目未必知道很多，小組展示有時流於形式，沒有什麼實質性的意義……
針對自己的困感，**一下自己的見解。
一、 教師還應單純地起指導作用，而應參與到學生的學習討論中。教師應指導學生如何發表自己的見解，或者以自己的發言暗示學生如何發言，教會學生如何說出自己的觀點，和學生一起討論，逐漸養成學生的發言習慣和興趣，對初一新生來說，這一點尤為重要。
二、 不是所有的科目、科型都適用小組合作**的學習方式，拿初一英語來說，學生剛學會了26個字母，48個音標，如果讓他們**，他們會**出uhat』s this in enghsh------it』s a map,這樣的句式嗎？所以，小組合作**的前提必須是掌握了一定的詞彙，有了點滴的語法知識，肚子裡有了一定的「積蓄」，才能做到讓學生「既竭我才，欲罷不能」的地步，只有在學生經歷了獨立思考的過程，有交流的需要時，展開的小組合作才是有價值的，有成效的，、
三、 小組合作**的學習方式，需要各任科老師同步進行，並適時地進行小組評比，以表揚先進，激勵後來者。小組合作如果沒有了評價機制，將會極大地挫傷同學們的積極性。
四、 小組內要合理分工，讓優生帶差生，每一名成員都要有任務，都能充分做到「人盡其才」都有展示自己的舞台，不只當「看客」。
總而言之，一切手段都應為目的服務，不能讓小組合作流於形式，一切都要從實際出發，不能「為賦新詞強說愁」，讓我們在教學實踐中，不斷地去摸索**吧！
小組合作學習之我見
作者 李素萍 讀寫算 2013年第28期 我認為，小組學習最大的優點在於分組之後任何一位組內成員都有責任掌握教學內容，只有每位成員的積極性都調動起來，學生之間才能互相幫助，互相合作。和解決問題的空間，更能體現學生的主題地位。新課程標準 指出 動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。所謂小組...
小組合作學習之我見
小組合作學習是新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別於傳統教學的最明顯的特徵，與 性學習一樣，合作學習是新課程實現學生學習方式轉變的著力點。我認為在開展小組學習必須抓好以下幾點 1 小組成員編排的科學性。合作學習一般採用異質分組，即小組成員間形成性別，學習成績 能力方面差異，另外...
小組合作學習之我見
沙洋縣長林中學熊燕 隨著新課程改革實驗的逐步深入，課堂教學的組織形式正在悄然變化，合作學習成了新課程課堂教學中應用得最多 最有效的一種學習方式。遺憾的是，現在我們見到的很多小組合作學習往往流於形式，效率不高，出現了走過場的現象。如何讓學生進行有效的小組合作學習，提高合作學習的效率 這一問題應該引起我...